教育的過程是“苦”的，但果實卻是“香甜”的。

學習上的苦不算真的苦，生活上的苦才更可怕。學生為了考出好成績辛苦一些沒什麼，不過眼下部分中小學的教育模式，着實令家長感到費解。

科學的學習方法離不開張弛有度的學習節奏，适當的休息反而能達到磨刀不誤砍柴工的效果。學生每天在學校的時間，比在家裡還要長。

他們正值身體發育的關鍵時期，學習的同時，更需要适度的體育運動。舒展筋骨的同時，也能提高大腦氧含量，對提高課堂效率和記憶力大有好處。

很多家長還記得自己上學的時候，學習壓力遠沒有現在的學生大。平時家長也不怎麼管學生，全靠老師一人之力，沒有大事發生，幾乎不會叫家長來學校。

除了期中和期末考試必須告知家長以外，平時的考試成績家長很少過問，若出現成績下降，老師比誰都着急，該批評就批評，該罰寫就罰寫。遇到淘氣的學生，老師也會掏出戒尺來嚴格管教，實在解決不了才會“請家長”。

課間10分鐘，老師遇到沒講完的知識，偶爾也會壓堂。下課後有些學生比較“懶”，不需要上廁所就在教室裡窩着，班主任見狀，還會到教室裡“攆人”。隻要學生沒有身體不适，都要到操場上呼吸一下新鮮空氣，到走廊裡舒展一下筋骨也是極好的，不要長時間久坐。

學生有的時候也會抱怨老師太嚴厲，長大後才知道老師的良苦用心。當自己的孩子上學後，卻發現現在的教育環境已經不同往昔。

一位家長的吐槽直擊靈魂：現在的教育是怎麼了？課間時間學生除了喝水、上廁所，哪裡都不讓去。老師不讓學生出教室，連走廊裡的課外書都不讓動，隻能乖乖坐在教室的座位上，等着上下一節課。

課堂和課間沒有明顯區别，學生放學後也隻是跟家長說今天都學了什麼新知識，很少跟家長說發生了什麼趣事，玩了什麼遊戲。除了體育課，老師安排的固定項目，學生幾乎沒有跳皮筋、打口袋的經曆。家長都覺得學生太可憐了，一點童年都沒有。

去年雙減落地之初，就有不少老師和家長開始注意中小學校園裡的“圈養現象”。調查顯示70%中小學出現了類似的情況，白岩松也曾公開報道過“安靜的課間10分鐘”現象，呼籲讓學校把課間時間還給學生。

有的老師習慣性壓堂，總是“占用大家2分鐘時間”。下一堂課的老師還有在門外“候課”，學生怕遲到，不敢到操場上，在教室裡也不敢大聲喧嘩。從早到晚看着老師們“拉着大臉”上課，再加上繁重的學業壓力，學生的臉上也失去了笑容。

雙減後，多地教育部門嚴格規定老師不能壓堂，不能占用學生的休息時間，也不能占用學生的體育課。老師雖然不再壓堂，可依舊有很多學校不允許學生課間随意出入。有的學校直接把老師的辦公桌搬到了教室裡，班主任在教室裡辦公，學生一點自由都沒有了。

其實出現這種現象也不能全怪老師，畢竟學生在學校裡出現任何安全事故，老師都有脫不開的幹系。别說是有嚴重的磕碰，就是衣服髒了，家長都有可能會投訴老師不負責任。

學生自由活動或者進行對抗類體育運動，勢必會增加受傷或發生矛盾的幾率，老師是萬萬不敢拿自己的職業生涯和績效工資冒險的。趨避利害是人之常情，也不能全怪老師。一線教師直言，在沒能劃清責任範圍前，即使把體育納入考試範疇，也很難解決根本問題。

如今的老師不是不知道學生缺乏鍛煉的弊端，而是被一些玻璃心的家長弄得人心惶惶。動不動就投訴，老師的管教權利受到極大限制，不敢打不敢罵，還要絞盡腦汁地發現學生的優點，使勁兒誇獎。

哪位學生在課堂上，被老師提問的次數少了，都會引起家長的不悅。要是學生在學校受到委屈，老師更是坐立不安。這種現象可以理解，但是并不值得提倡，教育的過程必然充滿艱辛曲折，但是不應該因噎廢食。

新《體育法》就将中小學生的課間10分鐘和體育課納入規定範疇，學生在校期間因為運動受傷也會納入保險範疇。如此一來就會減輕老師的壓力，對緩解“圈養現象”有一定幫助。家長也要多多學習科學教育方法，以免走入教育的誤區。

今日話題：如何看待中小學裡的“圈養現象”？歡迎在評論區留言讨論。

如果你喜歡這篇文章，歡迎分享和收藏！更多精彩内容就在下一期。

（圖片來源于網絡，如有侵權請聯系删除）#教育聽我說#