知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

出自宋代葉紹翁的《夜書所見》

解釋：忽然看到遠處籬笆下的一點燈火，料想是孩子們在捉蟋蟀。

《夜書所見》

葉紹翁 〔宋代〕

蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。

知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

譯文

瑟瑟的秋風吹動梧桐樹葉，送來陣陣寒意，江上秋風吹來不禁思念起自己的家鄉。

忽然看到遠處籬笆下的一點燈火，料想是孩子們在捉蟋蟀。

拼音

注釋

• 蕭蕭：風聲。
• 客情：旅客思鄉之情。
• 挑：挑弄、引動。用細長的東西撥動。
• 促織：俗稱蟋蟀，有的地區又叫蛐蛐。
• 籬落：籬笆。

創作背景

　　這是葉紹翁在異鄉觸景生情之作。秋風的聲音，最能觸動在外的人的思鄉之情。夜已深了，還有兒童點着燈，在籬笆邊找并捉蟋蟀。節候遷移，景物變換，最容易引起旅人的鄉愁。作者客居異鄉，靜夜感秋，寫下了這首情思婉轉的小詩。

　　江上的秋風吹過來，梧桐樹沙沙作響，使人感受到了寒意。秋風的聲音，最能觸動在外的人的思鄉之情。夜已深了，還有兒童點着燈，在籬笆邊找并捉蟋蟀。節候遷移，景物變換，最容易引起旅人的鄉愁。作者客居異鄉，靜夜感秋，寫下了這首情思婉轉的小詩。

賞析

　　《夜書所見》是南宋詩人葉紹翁所作的七言古詩。詩一二兩句寫景，借落葉飄飛、秋風瑟瑟、寒氣襲人烘托遊子漂泊流浪、孤單寂寞的凄涼之感。三四兩句寫兒童夜捉蟋蟀，興緻高昂，巧妙地反襯悲情，更顯客居他鄉的孤寂無奈。該詩以景襯情，動靜結合，以梧葉聲和風聲襯出秋夜的寂靜，還運用了對比手法，以兒童夜捉促織的樂景反襯自己客居他鄉的悲情。

　　這首詩是詩人客居異鄉，靜夜感秋所作，抒發了羁旅之愁和深摯的思鄉之情。草木凋零，百卉衰殘，江上秋風瑟瑟寒，梧葉蕭蕭吹心冷。詩中一個“送”字令人仿佛聽到寒氣砭骨之聲。

　　節候遷移，景物變換，最容易引起旅人的鄉愁。作者客居異鄉，靜夜感秋，寫下了這首情思婉轉的小詩。

　　這首詩，寫秋夜所見之景，抒發羁旅思鄉之情。一句寫梧葉，“送寒聲”，微妙地寫出了夏去秋來之時，旅人的敏銳感覺。

　　草木凋零，百卉衰殘，是秋天的突出景象。詩詞中常以具有物候特征的“梧葉”，置放在風雨之夜的典型環境中，表現秋的蕭索。韋應物《秋夜南宮寄沣上弟及諸生》詩：“況茲風雨夜，蕭條梧葉秋。”就采用了這一藝術手法。

　　此詩以疊字象聲詞置于句首，一開始就喚起讀者聽覺形象的聯想，造成秋氣蕭森的意象，并且用聲音反襯出秋夜的寂靜。接着用一“送”字，靜中顯動，引出“寒聲”。在梧葉搖落的蕭蕭聲中，仿佛含有砭骨的寒氣；以聽覺引起觸覺的通感之法渲染了環境的凄清幽冷。

　　二句接以“江上秋風”四字，既點明秋風的起處，又進一步烘托出了寒涼的氣氛。秋風已至，而人客居他鄉未歸，因此觸動了思鄉之念。一個“送”字和一個“動”字，都用得十分傳神，前者寫“驚”秋之意，，後者抒“悲”秋之情。

　　陣陣秋風，觸發了羁旅行客的孤寂情懷。晉人張翰，在洛陽做官，見秋風起，因思故鄉的莼菜羹和鲈魚脍，就辭官回家了。此詩作者耳聞秋風之聲，牽動了旅中情思，也怅然欲歸。這兩句用“梧葉”、“寒聲”和“江上秋風”寫出了秋意的清冷，實際上是用以襯托客居心境的凄涼。再以“動”字揭出“客情”，情景湊泊，自然貼切，彌見羁愁之深。

　　三、四句寫兒童挑促織，表面上看似乎與“客情”無關，實際上是用兒童的快樂——無憂無慮，來反襯自己旅居的孤獨和愁思。

　　這兩句，從庭内移到戶外，來了個大跨度的跳躍。這兩句是倒裝句，按意思順序，應該前後互移。詩人意緒紛繁，難以入睡，轉身步出戶外，以排遣萦繞心頭的羁思離愁，但眼前的夜景又給他以新的感受。

　　“秋夜促織鳴，南鄰搗衣急”（謝朓《秋夜》）。那茫茫的夜色中，閃現在籬落間的燈火，不正是“兒童挑促織”嗎？這種無憂無慮、活潑天真的舉動，與詩人的凄然情傷、低回不已，形成鮮明的對比。

　　這首詩也有這個意思。暗夜中的一盞燈光，在詩人心靈的屏幕上映現出童年生活的片斷：“兒時曾記得，呼燈灌穴，斂步随音”（張镃《滿庭芳·促織兒》）。眼前之景與心中之情相遇合，使詩人陷入了對故鄉的深沉思念之中。他以“籬落一燈”隐寓自己的“孤栖天涯”，借景物傳達一片鄉心，與“江上”句相關聯，收束全篇，尤覺秋思洋溢，引人遐想。

　　詩歌流露出留戀童年生活之情。兒童夜捉促織，勾起詩人對童年生活的回憶。這首詩先寫秋風之聲，次寫聽此聲之感慨，末兩句點題，寫戶外所見。這首詩語言流暢，層次分明，中間轉折，句似斷而意脈貫穿。詩人善于通過藝術形象，把不易說出的秋夜旅人況味委婉托出，而不落入衰飒的境界。最後以景結情，詞淡意遠，耐人咀嚼。

賞析二

　　《夜書所見》中的“見”是一個古今字，但在本文中是看見，所見的意思。所以在這裡應讀“jiàn”。全詩的理解應為：（題目）在孤寂夜裡寫寫所思念的景象。（詩句）蕭蕭秋風吹動梧葉，送來陣陣寒意，客遊在外的詩人不禁思念起自己的家鄉。最記挂是自己疼愛的孩子，此時可能還在興緻勃勃地鬥蟋蟀，夜深人靜了還不肯睡眠。

　　本詩交織作者的凄情暖意、歡懷挂心。表現古詩《夜書所見》唯美性，可從九方面賞析。

　　1、借景抒情，以景入情。一二兩句寫自然環境，落木蕭蕭，寒聲陣陣，秋風秋江，傳達漂泊不定、凄怆落寞之感；引發後兩句書寫的思憶之情，思念家中小兒此時可能還在挑燈夜戲，挑逗鬥蟀。孤獨之時幻想天倫之情，蕭索之景催發想念嬉耍之樂。以景入情，情景交融，相互映襯，構思神妙。

　　2、動靜結合，以動襯靜。秋葉、秋風、秋聲、秋江、秋舟、孤燈、頑童、鬥蟀，均是寫動景，動得有聲有色、有光有影；籬落小屋，幽深夜晚，漆黑無邊，這是寫靜景，靜得凄神寒骨，令人惆怅滿懷。那落葉片片，蕭蕭風聲，卻又引動詩人在幽靜的深秋半夜挂念家中親人思緒。

　　3、悲歡交織，以歡掩悲。一二句寫悲景，秋風掃落葉，長天送寒意；三四句叙歡情，深夜挑促織，異地思歡情。一悲一喜，悲喜交潛，以歡掩悲，更顯遊子流浪天涯的孤寂無奈、強烈思親之情。

　　4、虛實相益，以實映虛。全詩四句中一、二句寫所見實景：葉落聲寒，水動風涼；三、四句寫引發想象：黑夜明燈，童觀蟋鬥。所見所聞，或明或暗，虛實相映。滿耳秋聲，滿目秋夜，滿懷鄉情。實中有虛，寓虛于實，言寥寥而意無盡！

　　5、心馳神往，遠近互動。詩人因身受寂夜孤單之苦，而産生眷戀遠方親人之心。雖身在千裡之距，嬉戲場景猶在眼前。近處寒葉聲聲擾，天倫樂事曼曼來。那物那景，直教人無限唏噓。

　　6、冷暖兩分，“寒”“挑”傳神。“寒”字一語雙關，既有秋風襲來寒涼逼人之感，更有落泊天涯心神凄清之意。“挑”字于細節逼真見妙趣。寫出兒童的專注嬉戲、輕挑細撥、忽屏息觀鬥、忽乍喜興呼的鬥蟋蟀場面，全在一“挑”。“挑”出了性格，“挑”出了神韻，“挑”出了思憶親人溫暖之情！

　　7、“動”“知”連氣，一氣呵成。詩歌以落葉“送”寒， 寒聲“動”情，情牽親人，思親慰寂，一氣連成。“動”為詩“骨”，“知（思）”為詩“心”，做好了前後承接，使全詩起落得體、張馳有度。

　　8、暗用典故，明了心意。“江上秋風動客情”暗用張翰辭官典故。據傳晉人張翰官居洛陽，見秋風起而思念故鄉，于是辭官回鄉，了卻心願。“秋上心頭使人愁”，更能傳達詩人當時客居在外，鄉愁滿懷的心境。

　　9、巧用修辭，情意綿長。“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情”。這一“送”一“動”，寓情于物，賦予梧葉、秋風以人的情态思緒。這些物态聲情的詩文，怎不把讀者帶進這風送寒涼、情動秋江的意境之中，令人癡迷難返，惆怅滿懷。“蕭蕭梧葉送寒聲”妙用通感，以蕭蕭之聲催動凄涼心境，用聽覺形象溝通觸覺感受，意味綿長。

賞析三

情感評析

　　①作者抒發了一種思鄉念親、懷想故園的感情。

　　詩中一、二兩句寫梧葉飄飛，寒聲陣陣，秋風瑟瑟，江船漂泊，有力地烘托出詩人客居他鄉、輾轉漂泊的凄涼心境。三、四兩句描寫兒童挑燈夜遊、捉弄蟋蟀的生活場景，自然容易引發詩人的聯想。他會想起自己童年時代也是如此天真浪漫，開心有趣；他會想起故土家園的溫馨美好；他會想起親人朋友的音容笑貌，一種如歸故裡，如返童年的親切感油然而生。

　　②詩歌抒發了作者客居他鄉、歸無定所的孤寂落寞之感。

　　一二兩句寫景，借落葉飄飛、秋風瑟瑟、寒氣襲人烘托遊子漂泊流浪、孤單寂寞的凄涼之感。一江秋水，滿天黑暗，觸耳寒聲，詩人徹夜難眠必定是心有郁結，意有不順。三四兩句寫兒童夜捉蟋蟀，興緻高昂，巧妙地反襯悲情，更顯客居他鄉的孤寂無奈。

　　③詩歌抒發了作者對童年生活的懷念留戀的思想感情。

　　通觀全詩，整體而論，三、四兩句寫詩人客舟所見。兒童夜捉蟋蟀，興緻勃動，忘記了瑟瑟秋風、陣陣寒意，忽略了落木紛紛、秋江冷冷，深更半夜了，還津津有味地抓蟋蟀。那份專注癡迷，那份謹慎小心，那份起落不定的敏感，全在一舉手一投足的舉止中展露無遺。這種歡快有趣的生活場景自然容易勾起詩人對自己童年生活的追億、留戀。一二兩句也可以作這樣的理解，蕭蕭寒聲、梧葉搖落的秋景，流露出一種漂泊不定、愁緒莫名的感覺，更反襯出詩人客居他鄉對童年無憂無慮生活的留戀、思念。

寫作手法

　　①借景抒情，情景交融。全詩四句均是寫景。一二兩句寫自然環境，三四兩句寫生活場子景。落木蕭蕭，寒聲陣陣，秋風秋江，傳達漂泊不定、凄怆落寞之感；秉燈夜遊，捉弄蟋蟀，兒童歡悅，流露忘乎所以、得魚忘筌之意。一悲一喜，相互映襯，均是不着痕迹地融彙在環境描寫之中。

　　②動靜結合，以動襯靜。秋葉、秋風、秋聲、秋江、秋燈、秋童、秋舟、秋意，均是寫動，動得有聲有色、有光有影；漆黑如墨，幽深莫測，黑暗無邊，這是寫靜，靜得凄神寒骨、惆怅滿懷。蕭蕭風聲，頑皮兒童，這些動态情景巧妙地反襯出深秋半夜的幽深寂靜，更引發人們對寒涼靜夜中詩人那顆愁緒難眠的苦況心靈的體味。

　　③悲歡對比，以歡襯悲。一二句寫景，秋風掃落葉，長天送寒意，是悲景，傳悲情；三四句寫人，深夜挑促織，明燈照籬落，是樂景，傳歡情。悲喜交加，以歡襯悲，更顯遊子流浪天涯的孤寂無奈、惆怅無眠。

　　④傳情達意，暗用典故。“江上秋風動客情”暗用張翰典故。據傳晉人張翰官居洛陽，見秋風起而思念故鄉，于是辭官回鄉，了卻心願。詩句傳達了詩人久居在外、歸家不得、思家念親的思想感情。

　　⑤拟人、通感，增輝添彩。“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情”，一“送”一“動”，寓情于物，賦予梧葉、秋風以人的情态意緒。這些物态聲情的詩文，似乎把讀者帶進了一種風送寒涼、情動秋江的意境之中，癡迷難返，惆怅滿懷。“蕭蕭梧葉送寒聲”妙用通感，以蕭蕭之聲催發寒秋之感，用聽覺形象溝通觸覺感受，意味深長。

　　⑥字斟句酌，“寒”“挑”傳神。“寒”字一語雙方，既有秋風襲來寒涼逼人之感，更有落泊天涯心神凄清之意。“挑”字于細節逼真見妙趣。兒童的專注敏感、精挑細翻，兒童的屏息觀察、驚喜興奮，全在一“挑”。

　　⑦虛實結合，以實映虛。全詩四句寫景寫人，所見所聞，或明或暗，全是寫實。滿耳秋聲，滿目秋夜，一江秋水，一群兒童，猶如場景寫真，給人以如聞其聲，如見其人，如臨其境之感。這活靈活現的場景寫實巧妙地傳達出詩人愁緒滿懷、長夜難眠的凄清孤寂之情。實中有虛（客情），寓虛（情）于實，以實映虛，言有盡而意無窮！

名家點評

南宋許棐《梅屋詩稿·贈葉靖逸》：“聲華馥似當風桂，氣味清于著露蘭。”

錢鐘書《宋詩選注》：“這種景就是姜夔《齊天樂》詠蟋蟀所謂‘笑籬落呼燈，世間兒女’。”