本課教學由《大魚海棠》導入：《大魚海棠》大家看過吧？該片榮獲了許多大獎,其畫面、音效都是我國動畫電影中的佼佼者。故事講述了一個掌管海棠花的少女與人類男孩的靈魂“鲲”的奇幻故事,據說創造靈感來源于莊子的《逍遙遊》。

大家也可回憶一下，自己學過的有關鵬的詩句。（“九萬裡風鵬正舉。風休住，蓬舟吹取三山去”）當然這個環節也可放在課後。已經派過預習，早讀時間又大體疏通了文意，所以就直接開講啦！

基礎知識--作者作品及背景

結合①勾畫相關知識并予以補充：莊子是道家學說的主要創始人，後人稱之為“南華真人”,是道家學派的代表人物,老子哲學思想的繼承者和發展者,先秦莊子學派的創始人。與道家始祖老子并稱為“老莊”,他們的哲學思想體系,被思想學術界尊為“老莊哲學”,然文采更勝老子。莊子主張“天人合一和“清靜無為”。

《莊子》的散文辛辣、幽默、形象生動,富有趣味性以及藝術魅力，被人稱之為“文學的哲學,哲學的文學。”

背景介紹：莊子生活在社會矛盾極其複雜的亂世。戰國時諸侯征戰不已,暴君佞臣殺人如麻。他的志向抱負在現實中不可能實現,無法獲得生命的自由,于是,他以追求精神上自由來逃避紛亂的現實。希望在精神上天馬行空、無所羁絆讓精神生活去解放作為形體的生命,從而達到物我兩忘、超然物外的絕對自由。正是在這種情況下,他寫出了苦悶心靈的追求之歌《逍遙遊》。

文本解讀--學習内容巧探究

1.《北冥有魚》主要講了一件什麼事?

本文講述一條大魚變化為鵬的故事。

2.說說文中講了哪幾層意思?

①“北冥有魚……垂天之雲”：北冥之魚由鲲到鵬的變化。（介紹鲲鵬形體）

②“是鳥也…生物之以息相吹也”：引用《齊諧》之言,寫大鵬遷徙南冥的氣勢。

（仰視鲲鵬飛南冥）

③“天之蒼蒼……亦若是則己矣”：作者仰觀蒼天，拟想大鵬俯瞰大地,抒發天地渾茫的感慨。（想象高空俯視情景）

3.大鵬是一個怎樣的形象?文中怎樣描寫的?

鲲鵬形體碩大無比,變化神奇莫測,奮飛時氣勢壯美：從體大、背大、翼大以及活動範圍大四個方面極寫鲲鵬形象礴壯觀。

用誇張的手法描述鲲鵬, “不知其幾千裡也”言其形,“若垂天之雲”言其翼,“北冥”南冥”九萬裡”言其活動天地,極言鲲鵬形體之大、變化之神奇、飛騰時氣勢之壯觀,一開頭就向我們展示了一幅雄奇壯麗的畫面。

4.莊子的作品往往借用寓言故事說理,使文章生動活潑,寓意隽永,而且感染力很強。本文借鲲鵬的寓言說明什麼道理?

文章借鲲鵬奮飛必須憑借海運和強大的風力、水霧塵埃要靠氣息相吹來說明萬物有所待的道理。說明任何事物的存在都要依附于一定的條件,它們的活動都要有所憑借。

5.任何事物的存在都是依附于一定的條件,那麼人對事物的認識有沒有局限呢?

“天之蒼蒼,其正色邪?其遠而無所至極邪?”這句話說明人對事物的認識是有局限的。這則故事以大鵬南飛作比喻,說明世上的萬物無論大小,都受到不同的限制,處在不同的束縛之中,因此,鵬鳥和人們一樣,并不能弄清天的本色；狀似逍遙,其實還沒有達到真正的逍遙。

藝術特色--經典魅力好手法

1.巧借寓言,富有哲理。

莊子運用大鵬南飛憑借風的力量的故事,講述了大鵬飛翔受到了風的限制,還是有所依賴,有所待,并沒有達到真正的逍遙,說理形象寓意深遠。

2.對比鮮明,道理明确。

那些山野中的"野馬”"塵埃"“生物”皆由風相吹而動，與鲲、鵬相比，它們實在是太渺小了,但它們要能夠動起來,依然要有所憑借,即有所“待”。顯然,它們也沒有達到逍遙。

3.想象豐富,意境開闊。

“大鵬″野馬″塵埃"都展現了莊子豐富的想象力想象雄奇瑰麗,汪洋恣肆,跌宕多姿,用形象、生動的故事來說明一個它們都有所待,沒有達到真正的逍遙的道理。

拓展延伸--走進故事識莊子

①莊生夢蝶②安然面對死亡③鼓盆而歌送妻子

最後的故事環節略顯倉促，時間來不及了。備課時，預設時總害怕這個講不到，那個講不到。但到了真正的課堂的時候，真的是要有所取舍，突出重點，不然就有胡子眉毛一把抓，略顯拖沓之嫌了。