昨天回答了一個問題，題目是讨論小學生該不該做手抄報的，現把回答整理如下，大家仁者見仁智者見智吧。

誠然，如果脫離了孩子的真實想法，僅僅看手抄報的益處，那的确是可以鍛煉孩子的動手能力、資料收集能力、排版繪畫能力等等。可是，老師和家長們了解過孩子們到底想不想，或者喜不喜歡做手抄報嗎？我曾經接觸過很多小學階段的孩子，而且和他們聊的很開心，可以說是無話不談，我可以負責任地說，大部分孩子都不喜歡做手抄報，即便做也是完任務的态度，帶着厭煩心理。

強制學生做手抄報，對他們今後的成長到底有哪些影響？

1，做手抄報對于很多低年級的孩子來講是個相當難的任務，當然，主要是老師的要求一般都比較高，做得差的，老師一般都會讓學生重新去做，而有些内容超出了大部分學生的水平，最終，這項作業便成了家長的任務。有的家長水平較高，幫孩子做的手抄報很漂亮，孩子在學校受到老師表揚，漸漸習慣了虛榮和靠父母代勞，最終孩子沒什麼長進，家長倒是越來越熟練了。有的家長沒時間或者也是硬着頭皮幫孩子做手抄報，期間難免摻雜負面情緒，最終，這項作業成了家長和孩子内心最抵觸的事物，更不要說靠這個學知識了。

2，對于大多數小學低年級的學生來講，做手抄報很費時間，通常需要一兩個小時，甚至更長時間才能做好。這樣無疑占用了他們做完正常家庭作業之後的娛樂時間，很多孩子做手抄報的過程并沒有學到什麼，反而是一直抱怨，更多的是在完任務。長此以往，會讓孩子們失去自主學習的興趣，小學階段影響還不大，等到初高中，尤其到了大學階段，不知道自主學習的學生就等于在混日子，到頭來什麼都學不到。

3，對于極個别沒有這方面天賦，或者本身程度較差的學生來講，做手抄報真的是弊大于利。有些學生自身學習成績不好，基礎較差，僅僅是完成作業就要比其他人花費更多精力和時間。然後還得花費更長的時間做手抄報，他們的周末真的快樂不起來。打個比方來講，他們屬于那種飯量較小，吃了還不太容易消化的孩子。可是，老師卻一視同仁，要求每個孩子都吃一大碗，此外再加餐“手抄報”。對有餘力的學生來講，這些都是小事情，可是對于程度較差的學生來講，每多一項加餐都是很艱巨的，最終導緻他們來不及消化吸收，甚至消化不良陷入惡性循環。

誠然，凡事都有兩面性，對于那些喜歡繪畫，或者學有餘力的學生來講，辦手抄報是快樂的學習創作過程。不過，這部分孩子始終占少數，更多的孩子是在當任務來做，還有一些孩子是硬着頭皮在湊數。對于這一點，家長們最有發言權，他們或多或少都參與過幫孩子做手抄報。

要知道，十個指頭還不一般齊呢，每個孩子都有自己的長處，也會有自己的短處，對于那些擅長辦手抄報的孩子，可以讓他們盡情發揮，對于那些不擅長此事的孩子，也不應該強求。

綜上所述，在小學階段，辦手抄報不應該是強制性的作業，而是要因人制宜，靈活對待的。