1.把下列句子翻譯成現代漢語。

（1）歲馀，轉吏部侍郎，号為稱職。複徙雍州司馬，坐事左轉盩厔令，甚有治名。

（2）時人以構好劇談，頗謂輕薄，然其内懷方雅，特為吏部尚書牛弘所重。

（選自《隋書•高構傳》）

2.把下列句子翻譯成現代漢語。

（1）自馬邑出其不意，直趨惡陽嶺以逼之。突利可汗不虞于靖，見官軍奄至，于是大懼。

（2）卿以三千輕騎深入虜庭，克複定襄，威振北狄，古今所未有，足報往年渭水之役。

（選自《舊唐書•李靖傳》）

文言文句子翻譯，既要對字詞句翻譯得精準，也要句意完整，句子通暢。這就要求我們在翻譯時，不僅要遵循翻譯的規則，也要顧及文意和語境，“機智”斟酌。

一、直譯為主、意譯為輔

第2題的第1句，從句子自身的語境來看，“自馬邑出其不意，直趨惡陽嶺以逼之”，由此可推斷出“不虞”意為沒有料到，“奄至”意為突然到來。但如果在此句語境中單純直譯的話，則譯出的句子還不夠明白曉暢，因此需要我們根據上下文具體語境進行相應的意譯，所以本句中“突利可汗不虞于靖，見官軍奄至”較為流暢的譯句應為“突利可汗沒有料到李靖會來，見唐軍官兵突然深入突厥境内”。

二、遵循“六字法”，具體需注意

雖然文言文翻譯有自己的規則，就是遵循“留、删、換、調、補、變”六字法，但是就高考真題的落實和備考方法來看，翻譯時需要重點注意以下方面：

1.專有名詞要留，無意虛詞要删

要在實際做題中熟練使用“留、删、換、調、補、變”六字法，夯實重點實詞、虛詞的含義是基本前提。重點實詞中要注意區分“留”的部分，即國名、地名、年号、谥号、官職等專有名詞，因為這些名詞有其固定、特定的指稱意義，現代詞難以準确表達，所以可将之保留即可。如第1題第1句中的“吏部侍郎”“雍州司馬”“盩厔令”，第2句中的“吏部尚書牛弘”，第2題第1句中的“馬邑”“惡陽嶺”“突利可汗”，第2句中的“定襄”“北狄”等，這些專有名詞都可不譯。關于“删”，删減的主要是虛詞，如第2題第1句中“直趨惡陽嶺以逼之”中的“以”為表示目的的連詞，此句中可以不譯。

2.古今不同要換，倒裝句式要調

重點實詞中的“換”，則主要為古今異義詞、偏義複詞、通假字等，近年來多考查多義實詞在具體語境中的含義，如2018年高考全國Ⅰ卷第13題第1句中的“先驅”。而在翻譯時，如果遇到所要翻譯的句子是倒裝句時，那麼翻譯一定要注意調整語序。

3.一詞多義要換，省略成分要補

2018年高考全國Ⅰ卷，出現了考查具體語境中同一虛詞的不同含義的現象，這要求我們一定要懂得變化其含義，看究竟用的是哪個意思。如第1句中的“以壽春叛”，第2句中的“帝以芝清忠履正”。因此，在平時的練習中，我們重點要做的，還是夯實重點實詞、虛詞在具體語境中的不同含義。除外，翻譯中還會有一些補充成分的情況，就是遇到省略句的時候，尤其是主語的省略。由于近年來傳記在高考文言文中占比較重，全篇都在講傳主的生平，很容易出現省略主語的情況。在翻譯時需要補充，以免和文章中出現的其他人物混淆，造成張冠李戴的錯誤。

除外，翻譯還需要注意固定結構，如第1題第2句中“特為吏部尚書牛弘所重”的“為……所……”是表示被動的固定結構。這些固定結構也很需要平時的記憶和積累。

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來源 | 《語文報·高考版》