這兩天，有專家提議，要确保課間十分鐘，針對搶占課間休息這種中小學中的普遍現象，應該做出治理，他建議将搶占課間時間納入考核體系，對違反的學校通報批評，對違反的教師個人酌情扣減薪酬。

其實主課教師們占用課間時間這個事情太常見了。孩子經常回家抱怨，某某老師總占用課間時間，連上廁所的時間都不給，下節課老師又無縫銜接，某某老師真讨厭。

其實在雙減過程中，減輕學生的負擔，如果老師總不斷拖堂，反而證明老師的教學似乎課堂效率并不高。

當然如果從實際結果來說，經常拖堂的老師可能教學上的成果要好一些，隻是占用了學生的休息時間，學生不會感恩的。即便自己的教學成績名列前茅，其他老師心中也會不喜。

有人覺得這樣的老師有情懷，有責任感，但是站在學生的角度，和其他老師的角度是否會這樣看呢？

記得曾有朋友提到過，他有個同事就是這樣的老師，逢課必占課間，學生們隻要上他的課必定瑟瑟發抖，即便是早晨第一節課，學生們也養成了先跑一趟廁所的習慣，要不然不知道什麼時候下課。而且有時候這個老師，姑且稱作張老師吧。

這個張老師教數學，有時候課程是兩節連一起的，于是就真的兩節課連一起還帶拐彎。課間10分鐘，基本上都是鈴聲響起或者差個一兩分鐘才不情願的喊出“下課”兩字。而大多數情況就是跟下一節課的教課老師擦肩而過，還順便打個招呼，不好意思多講了幾句。然後留下那個老師在門口一陣無語。碰到比較人性化的老師，就給學生幾分鐘時間上廁所，碰到不管不顧的老師，那對不起就連着上吧。

可想而知，張老師在其他老師的口碑中不算好，因為讓學生上廁所，沒個5-10分鐘安靜不下來，不讓上廁所，孩子們又難受。碰到這樣的老師，其他老師能有好心情才怪。也有人找校長反映過張老師的問題，但是張老師依然我行我素。校長問起來，也不反駁，就是回答，一定改正。

真的改了麼？在朋友看來，張老師十幾年依然如故。于是乎原因跟張老師搭班子的老師越來越少，願意跟張老師打搭班子的班主任也越來越少。為什麼呢？張老師數學教學成績好是在剝奪其他任課老師上課時間的基礎上達成的，每次張老師坐在的班級成績拿出來一看，數學成績遙遙領先，其他科目慘不忍睹。

而校長也深知，如果真讓張老師當班主任，對學生來說是一場“災難”，說不得就把事情搞大了。所以也從來沒起過讓張老師當班主任的念頭。

學生們的反應可想而知，但是反映給了家長大多石沉大海，因為大多數家長眼中張老師是負責任的老師。但是學生眼中反而挺讨厭。

用朋友的話：張老師是個好老師，但是是個利己的好老師。如果能夠提高課堂效率，大家集體進步不好麼？最終自己在家長嘴裡落了一個好口碑，其他老師反而成了墊腳石。

像張老師這樣的，應該是占用課間的個例，但是确實占用了學生們的休息時間，學習如果能夠連軸轉的話，那就沒有安排課間休息的必要了，為什麼要安排課間休息，根底上還是為了學生能夠更高效的學習。還學生們一個完整的課間，真的也是“雙減”應該實現的目的之一。

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