随着“雙減”的落地,教育主管部門對義務教育階段的許多方面都做出了明确的規定。一個最明顯的變化,就是對學生考試這一塊的要求變化,小學一、二年級不允許考試,三到六年級都隻能進行語文和數學的期末考試,而初中也隻允許組織期中和期末考試。
而對于試卷的命制也提出了明确的要求,那就是降低難度,要保證大多數學生都能夠考到一個理想的分數。而對于成績和名次則明确不允許公開,對學生公開的也隻能是等級。之所以這樣做,目的就是保護學生的自尊心,讓他們能快樂地成長。
而等級怎麼劃分,每一個地方的要求都不一樣。有的地方直接用分數的高低來明确,如: 100分~90分為A級,89分~75分為B級,74分~60分為C級,59分及其以下為D級。有的地方則按照百分比來确定,如:A等級15%,B等級30%,C等級30%,D等級共25%。
這兩種等級制的表示方法各有優點,但是也有着明顯的缺點:
第一種,同一個等級的分數差距大,讓家長有些沒有底氣。我們可以看到,同樣是B級,89分和75分,上下就相差了15分。這樣一來,家長就是拿到了等級,心裡是不是還是要打鼓。要是不問清楚孩子的成績,怎麼也放心不下吧。
第二種,盡管按照等級來展現分數差異,但是如果分數差距很小,這就是一個問題。如果試卷很便宜,分值差距不大,拿到了較低等次,那就容易讓家長産生一種錯覺,以為自己的孩子成績不好。而如果先看到成績,再看到等次,則一樣會上演悲喜劇。這不,杭州一位胡女士就經曆了這樣過山車般的一幕。
看到兒子晨晨的英語期末考試卷,胡女士很開心——95分。100分的試卷,隻扣5分,這應該是一個不錯的成績。因為讀六年級的晨晨英語一般,在班上處于中等偏下的水平。而為了準備這次期末考試,孩子連電腦遊戲都不玩了,一門心思地上網課,還在媽媽的陪伴下複習。孩子這樣的努力,最後拿到這樣的成績,媽媽自然是高興的,一方面為孩子着想,另一方面為自己的付出有了回報——這可是孩子破天荒的第一次啊。
但是,等到胡女士拿到兒子的成績通知單的時候,傻了眼,一個刺眼的“C”擺在面前。孩子付出這麼多,也拿到了95分,怎麼還是一個C呢?
不好向班主任老師詢問,她就向兒子的同學家長旁敲側擊。一圈忙碌下來,她突然發現,95分确實是隻能排在C等。很多的滿分,還有不少99、98的。這麼多的優秀成績排在前面,輪到兒子的時候,A和B确實沒有他的位置。
“真是空歡喜一場,分數挺好看,但按照等級,還是排在中下。”胡女士一聲長歎,說,“也算安心了吧。孩子盡力就好。”
她真的安心嗎?看看家長們的吐槽,我們就能明白——
“我們家五年級,平時成績七八十分,這次考完,除了語文,其他都95分以上,我很高興,他爸爸很懷疑。我也說他,考得不好不滿意,考得好也不滿意。”
“四年級的孩子,期末考試語數英科,99、99、100、100。數學模拟考76分的孩子,期末96,把老母親激動的,一問班裡二十幾個滿分。是我一個朋友家發生的事,孩子也是四年級。所以這種期末考試有什麼意義呢,據說考卷簡單是為了孩子們回家好過年。”
“現在是高分,學生家長都快樂。等到了高中,次次不及格,想死的心都有。”
……
考試,就連下中班的學生都能拿到90多分,這樣的試卷還有什麼必要拿到教室裡呢。考試,其實就是對學生的知識掌握情況和解答問題的能力進行檢測。而現在,題目沒有了梯度,也沒有了小陷阱,成績拿出來是光鮮亮麗,但是這樣的水平能參加中考和高考嗎?要知道,這兩個門坎坷都是以成績來說話的呀。你沒有成績免談。
因此,對于杭州這次期末考試,題目超簡單,高分幾乎個個都是,我隻能說是一種悲哀——這樣的考試,還有必要考嗎?費神有勞力,簡直是哄家長開心,直接給每一個孩子打一個A不更簡單,是不是?
親愛的讀者,面對着在期末考試中,孩子英語拿到了95分,還隻能被打C這件事,你有什麼想要說的呢?歡迎大家留言,讨論。
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