随着“雙減”的落地，教育主管部門對義務教育階段的許多方面都做出了明确的規定。一個最明顯的變化，就是對學生考試這一塊的要求變化，小學一、二年級不允許考試，三到六年級都隻能進行語文和數學的期末考試，而初中也隻允許組織期中和期末考試。

而對于試卷的命制也提出了明确的要求，那就是降低難度，要保證大多數學生都能夠考到一個理想的分數。而對于成績和名次則明确不允許公開，對學生公開的也隻能是等級。之所以這樣做，目的就是保護學生的自尊心，讓他們能快樂地成長。

而等級怎麼劃分，每一個地方的要求都不一樣。有的地方直接用分數的高低來明确，如： 100分~90分為A級，89分~75分為B級，74分~60分為C級，59分及其以下為D級。有的地方則按照百分比來确定，如：A等級15％，B等級30％，C等級30％，D等級共25％。

這兩種等級制的表示方法各有優點，但是也有着明顯的缺點：

第一種，同一個等級的分數差距大，讓家長有些沒有底氣。我們可以看到，同樣是B級，89分和75分，上下就相差了15分。這樣一來，家長就是拿到了等級，心裡是不是還是要打鼓。要是不問清楚孩子的成績，怎麼也放心不下吧。

第二種，盡管按照等級來展現分數差異，但是如果分數差距很小，這就是一個問題。如果試卷很便宜，分值差距不大，拿到了較低等次，那就容易讓家長産生一種錯覺，以為自己的孩子成績不好。而如果先看到成績，再看到等次，則一樣會上演悲喜劇。這不，杭州一位胡女士就經曆了這樣過山車般的一幕。

看到兒子晨晨的英語期末考試卷，胡女士很開心——95分。100分的試卷，隻扣5分，這應該是一個不錯的成績。因為讀六年級的晨晨英語一般，在班上處于中等偏下的水平。而為了準備這次期末考試，孩子連電腦遊戲都不玩了，一門心思地上網課，還在媽媽的陪伴下複習。孩子這樣的努力，最後拿到這樣的成績，媽媽自然是高興的，一方面為孩子着想，另一方面為自己的付出有了回報——這可是孩子破天荒的第一次啊。

但是，等到胡女士拿到兒子的成績通知單的時候，傻了眼，一個刺眼的“C”擺在面前。孩子付出這麼多，也拿到了95分，怎麼還是一個C呢？

不好向班主任老師詢問，她就向兒子的同學家長旁敲側擊。一圈忙碌下來，她突然發現，95分确實是隻能排在C等。很多的滿分，還有不少99、98的。這麼多的優秀成績排在前面，輪到兒子的時候，A和B确實沒有他的位置。

“真是空歡喜一場，分數挺好看，但按照等級，還是排在中下。”胡女士一聲長歎，說，“也算安心了吧。孩子盡力就好。”

她真的安心嗎？看看家長們的吐槽，我們就能明白——

“我們家五年級，平時成績七八十分，這次考完，除了語文，其他都95分以上，我很高興，他爸爸很懷疑。我也說他，考得不好不滿意，考得好也不滿意。”

“四年級的孩子，期末考試語數英科，99、99、100、100。數學模拟考76分的孩子，期末96，把老母親激動的，一問班裡二十幾個滿分。是我一個朋友家發生的事，孩子也是四年級。所以這種期末考試有什麼意義呢，據說考卷簡單是為了孩子們回家好過年。”

“現在是高分，學生家長都快樂。等到了高中，次次不及格，想死的心都有。”

……

考試，就連下中班的學生都能拿到90多分，這樣的試卷還有什麼必要拿到教室裡呢。考試，其實就是對學生的知識掌握情況和解答問題的能力進行檢測。而現在，題目沒有了梯度，也沒有了小陷阱，成績拿出來是光鮮亮麗，但是這樣的水平能參加中考和高考嗎？要知道，這兩個門坎坷都是以成績來說話的呀。你沒有成績免談。

因此，對于杭州這次期末考試，題目超簡單，高分幾乎個個都是，我隻能說是一種悲哀——這樣的考試，還有必要考嗎？費神有勞力，簡直是哄家長開心，直接給每一個孩子打一個A不更簡單，是不是？

親愛的讀者，面對着在期末考試中，孩子英語拿到了95分，還隻能被打C這件事，你有什麼想要說的呢？歡迎大家留言，讨論。

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