學校為貧困師生送溫暖?來源：【中國教育新聞網】北京理工大學附屬中學黨委探索談心談話“4 1”工作機制，即“日常溝通、崗位調整、告誡提醒、關心關愛 效果跟蹤”，将談心談話制度真正落實到位，今天小編就來聊一聊關于學校為貧困師生送溫暖?接下來我們就一起去研究一下吧!

學校為貧困師生送溫暖

來源：【中國教育新聞網】

北京理工大學附屬中學黨委探索談心談話“4 1”工作機制，即“日常溝通、崗位調整、告誡提醒、關心關愛 效果跟蹤”，将談心談話制度真正落實到位。

日常溝通談心談話。學校黨委将談話對象範圍擴大，既包括全體幹部，也包括有困難有需求的普通教師，重點與年輕幹部、重要崗位人員以及一線教師談，做到“三定”，即定期、定人、定時，重在常态。

崗位調整談心談話。幹部教師崗位調整前推行“三必談”，談領導班子、中層幹部、骨幹教師；談話中“四必問”，問态度、問觀點、問問題、問不足；談話時“三做到”，即做到采用熱情、真誠和保密的談話方式。

告誡提醒談心談話。主要對領導幹部出現不和諧迹象的、幹部和教師出現工作失誤或不良反應的、受到組織處理的幹部和黨員進行告誡提醒。

關心關愛談心談話。密切關注幹部教師的工作生活狀态，在他們受到表彰獎勵時、遭遇重大挫折時、處于個人發展關鍵期以及出現生活不如意或心存積怨時進行談話。

效果跟蹤。為了加強談心談話機制的有效落實，學校黨委推行談話效果“跟蹤”，制作了黨員談話記錄和黨員聯系群衆談話記錄，對需要保密的問題進行保密存檔，對需要整改或解決的問題進一步調查核實，并以适當的方式反饋到相關部門。學校黨委還制定了《黨務幹部工作記錄單》，記錄與黨員和群衆談話的數量，納入幹部考核和評優評先重要指标。

“4 1”談心談話工作機制得到了廣大教師的認可。許多教師表示，感受到了黨組織的溫暖和關懷，溝通不暢等矛盾事件減少了，學校工作開展得更加順暢、效率更高。

總結經驗，一是将黨内談心談話制度落地落實。針對不同的談話主題，明确談話目的，嚴肅談話紀律，帶着責任談、帶着問題談，做好談話記錄，并督導落實完成，提高談話的針對性、實效性和啟發性，打通黨群幹群溝通的“最後一公裡”。

二是談心談話重在日常、重在及時。以崗位談話、告誡提醒、關心關愛為主，重視“跟蹤”，讓談心談話融入教職工的日常工作生活。尤其是将談心談話的對象由幹部擴大到有困難有需求的普通教師，讓更多教師感受到黨組織的關懷。

三是構建思想政治工作新機制。談心談話起到了搭建橋梁、化解矛盾的效果，有助于營造開誠布公、友好真誠、團結向上的組織文化氛圍，為把思想和行動統一到貫徹黨的教育方針、完成立德樹人根本任務的目标上來提供了有力的機制保障。（趙欣）

點評

談心談話制度是黨的組織生活重要内容之一，是我們黨溝通思想、化解矛盾、增進團結的“傳家寶”。北京理工大學附中探索出的談心談話“4 1”工作機制，有效落實了談心談話制度的常态性、規範性、嚴肅性，重在認真、重在規範、重在日常、重在及時，談心交心見真心，同心齊心聚人心，幫助幹部教師緩解壓力、消除隔閡、提振精神，成為黨群幹群溝通的“心”橋梁，進一步增強了黨組織凝聚力。

作者：趙欣

《中國教育報》2022年07月07日第6版 版名：理論周刊·黨建

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