小學課程要求寫景的作文不在少數：寫公園，寫校園；寫觀察日記，寫遊記；或寫一角，或寫全貌。都知道，寫景就是要寫出一個字——“美！”寫出美的詞，美的句，寫出美的風景。于是乎，就有同學犯愁了，搜腸刮肚寫不出好句子，怎麼辦呢？東邊找一句寫花的，西邊抄一句寫草的，拼拼湊湊，湊成了作文——“人造”風景。

寫景的文章能不能自己寫出美句呢？

我們以一位剛啟蒙的小朋友的習作為例，探讨一下寫景作文的小妙招。

這兒真美

蔣昊然

七月十七日清晨，我和媽媽興高采烈地來到小區大門外的武勝河邊，觀賞河邊的風景。我剛看了一眼河坡上，竟然情不自禁地歡呼起來：“哇，這兒真美啊！”

（開頭：交代時間、地點、人物、事件，開篇點題——這兒真美）

我迫不及待地沿着彎彎曲曲的青磚小路往前走，欣喜地發現，眼前這高高低低的河坡，簡直就是一個鋪滿鮮花的世界！小路的右邊，花兒們開得五顔六色的，仿佛在進行一場比美大賽：紅豔豔的月季花像抿嘴笑的小姑娘，香噴噴的；金燦燦的非洲菊好似熱情似火的小太陽，光芒耀眼；淺紫色的紫薇花淡雅高貴，花裡藏着一顆顆的“小青豆”；五角星般的打碗花，像淘氣的小娃娃一樣，東爬一串，西開一朵。小路左邊，碧綠的松樹葉子又細又尖，像數不清的繡花針簇擁在起湊熱鬧；海棠樹上的果子長出來了，淺淺的綠色，像一個個小小的青蘋果，萌萌哒，真可愛。

（分寫第一層：河坡的花木。寫花依次寫了月季花、非洲菊、紫薇花、打碗花，寫樹依次寫了松樹和海棠）

我走下兩層台階，來到河岸，看到河水清澈透明，平靜的河水像一面鏡子，把粗粗的橋墩和白色的欄杆都倒映在河水裡，仿佛愛美的小哥永遠都照不夠鏡子似的。

這時，一對銀白色的水鳥機靈地在水面飛翔，一會兒在高空盤旋，一會兒掠過水面。突然，我看見一隻水鳥俯沖到水面，叼起一條小魚開開心心地飛走了。正看得我入神時，媽媽走過來，催促我回家了。（分寫第二層：寫河岸，依次寫了水、倒影、水鳥）

我不情不願踏上兩層台階，不知乍的，我的腳竟然被鋸拉拉草拉了一下，又癢又疼。這一串帶小毛刺的青藤勾着我的腳，它好像是在說：“小朋友别走，我們一起玩吧！”我默默地說：“這麼美的地方誰舍得走呢？可是，我的作業多得不得了啊！”我隻得和媽媽無可奈何地回去。

（分寫第三層：寫鋸拉拉草的挽留）

分寫部分的思維導圖：

這麼美好的地方，小朋友，你們難道不想來看一看嗎？

（結尾：點題，強化中心）

很顯然，上面展示的習作是比較成功的，有實地觀察，有細緻的描寫，有真實的感觸，對于沒有作文基礎的小朋友來說，能做到這幾點已經難能可貴了。我們分析一下，看看他到底是怎麼做到的呢？

我認為有以下幾點：

第一，有順序地觀察，展開豐富的想象；

觀察體驗是寫作的源頭，沒有觀察，弄虛作假，寫出的作文哪有什麼感染力？所以，我們說寫作文觀察體驗是前題。關于觀察順序和觀察方法，我想在此給大家提一下。

範文中，小作者的觀察方法是移步換景法，也就是按作者的觀察路線寫不同的風景。作者沿着小路寫河坡，先寫右邊的花，再寫左邊的樹；下台階來到河岸，依次寫河水、倒影、水鳥、鋸拉拉草，再寫返回。小作者按行蹤寫景，層次清楚。

當然，寫景作文還可以有時間順序，方位順序等，在這裡，我就不多介紹了。

說起觀察方法，我又要提到一個專有名詞——

“五感觀察法”，顧名思義就是用五個感官去觀察：

用眼睛看顔色、形狀、大小、數目；

用耳朵聽聲音；

用鼻子嗅氣味；

用嘴巴嘗味道；

用手去觸摸。

每一次的觀察，都帶上聯想。

小作者有哪些觀察方法呢？

他用眼睛看花木的顔色;

用鼻子嗅花的氣味；

腳踝感觸鋸拉拉草的又疼又癢。

每一次的觀察，小作者都有聯想：

由月季花——到抿嘴笑的姑娘；

由非洲菊——火熱的小太陽；

由紫薇的花骨朵——藏着的小豆豆；

由打碗花——淘氣的小娃娃；

由松針——繡花針；

由海棠果——小蘋果；

由河水——鏡子；

由水中的倒影——照鏡子；

由鋸拉拉草勾腳——真情挽留。

全文根據觀察描寫産生聯想 ，讓觀察和美景透着情感，表達了作者對美景的喜愛和贊美。與此同時，我們不難發現，文中這一切的聯想，都是通過比喻句和拟人句實現的。

第二、用心描寫，秃筆生花；

人人都說妙筆生花，我卻說成秃筆生花。其實，秃筆的意思是指不高明的寫作能力。不高明的寫作水平，也能寫出美詞佳句？看看小作者的作文，你會相信這是真的。

先比較下面的句子：

1.桃花粉撲撲的，像小妹妹的臉蛋。

（比喻句）

2.桃花粉撲撲的，像小妹妹的臉蛋，白裡透紅，好看極了。

（比喻句）

同樣都是比喻句。很顯然，第二句要更加好一些，你知道這是為什麼嗎？

送給你一個寫比喻句的格式：

分析上面例句2：

景物（桃花） 樣子（粉撲撲的） 像什麼（小妹妹的臉蛋） 怎麼樣（寫特征——白裡透紅的，或點評——真好看）

因為句1沒有把桃花的白裡透紅的特征寫出來，也沒有對桃花加以評價和贊美，相對于句2來說，略有遜色。

這個句式，小作者《這兒真美》的作文中，在第二自然段寫河坡的花朵和樹木時，多次運用了。其實他就運用了這一技巧，美句似乎精彩紛呈。

三、總結：

寫景作文最難的就是怎樣寫出妙句。我們說妙句始于觀察，流入心際，洩于筆端。今天彩田老師給大家了一個小小的分享，那就試一試吧，看看我們能不能秃筆出妙文。

其實，說了半天，寫景作文就按這個程序走：

觀察——聯想——妙句——成篇

觀察産生聯想，聯想寫出妙句，妙句組成文章。