朱熹是南宋著名的理學家、思想家、哲學家、教育家、詩人。

他寫了一首《觀書有感》的詩詞，流傳至今，有九百多年了。

在孩提時代就讀到了這首詩詞，當時知道朱熹是地理學家後，淺顯地站在地理的角度，單純的從字面上理解這是一首山水詩。

圖片為南宋朱熹畫像

好些學生時代課堂上學習詩歌，就是單純的為背誦詩歌而背誦詩歌。好些詩歌都能背下來，根本不曉得是啥意思。

天真幼稚認為朱熹寫的是一方山水開墾出一方池塘，幾縷陽光照耀，池塘裡的水如此清澈甘冽是因為不斷有萬泉清水涓涓流入。

在祖國山川原野上有衆多這樣的池塘，盡享天地之靈氣，接受日月之神光。

圖片為南宋朱熹雕塑

閱讀了唐詩宋詞三百首後，又有了新的悟性。把古詩與現在文化結合起來，把先賢的智慧運用到我們現在的實際情況中去，同我們時下的國情結合。

我們通過古詩的古為今用，洋為中用，百花齊放，百家争鳴。千錘百煉，推陳出新。對這首詩詞就會有新的感悟、新的觀點、新的發現。

圖片為南宋朱熹雕像

把朱熹所在宋朝百姓大衆的生活和我國現在老百姓的生活做對比，就感覺有天地之差。朱熹在那個朝代寫詩詞難免有局限性。我們就要不斷地學習，不斷地提高自己，不斷地有新發現。

現在我們站在新的高度，新的角度，來解讀這首詩。

半畝方塘一鑒開。寓意是我們國家在結束了過去那種固步自封，墨守成規，夜郎自大的落後思想和思維，國家開放的大門已經全面敞開。

圖片為南宋朱熹塑像

從“一鑒開”字就可以理解為，我國經過三個階段的改革開放，我們國家展現在世界人面前的是一個大方塘。這個大方塘現在已經進入了成熟期，進入了快速發展期。

天光雲影共徘徊。比喻成國際友人紛紛來華合作，世界各國紛紛同我國進行貿易往來。我國雄安新區的建設，大灣新區的發展，海南自貿區的建立等。

這些都是天光雲影共徘徊，這些雲影提高了我國在世界中的地位和話語權。而且今後還會不斷地有新的天光雲影來徘徊。

圖片為南宋朱熹坐姿雕像

問渠哪得清如許。解讀為啥我國改革開放的思路這麼清晰，目标這麼明确。我們國家有改革開放四十多年的經驗，有正反兩個方面的經驗，駕馭市場的能力強。

有着高端的科技人才，有着一大批頭腦清晰，思想解放的外貿人員。在這棵梧桐樹下，引來很多金鳳凰。

圖片為南宋朱熹名句

為有源頭活水來。它的意義解讀為我們國家改革開放的形勢越來越好，國家從頂層源頭設計，從頂層定出與我國相适應的路線方針。

從源頭上就把控好開放的政策。今後還會源源不斷地出台新政策，營造有利于改革開放的氛圍。讓這些源頭的活水永遠汩汩流淌。

圖片為南宋理學家朱熹雕像

對于中國古詩的文化，隻有詩誦百遍，新義自見。正如《論語》中說的那樣：學而時習之，不亦說乎？常常習之古老的詩詞就能解讀出豐富的燦爛文化，不斷為詩詞增加内涵。

常習不辍，領悟不辍，自我探索，自我革新。

多為朱熹先賢詩詞中出新，為延續洙泗杏壇，名句流傳千古。不斷地解釋出新的意境與新的感悟。