我家小寶貝兒，現今兩歲半了，平時一定要讓大家稱呼她：“小貓”（她自己起的昵稱）。她大大的眼睛，長長的睫毛，皮膚白皙，是一個非常可愛的girl，一張小嘴“怼”起人來，更是有理、有力、有節。

1. 有“理”。

不知從什麼時候起，“小貓”有了一個偏好，不論是吃面條、水餃還是菜，隻要看到碗裡冒着熱氣，非讓她媽倒入涼的純淨水拌涼。我作為奶奶，不會隔輩溺愛，無原則的滿足其要求，而是學着與兩歲的小孩兒“鬥智鬥勇”。

有一天午飯，我炒了她愛吃的茄子炒肉丁，剛端上桌，她就嚷着要加涼水，我說：你等一等菜涼了吃，所有東西加上涼水後就不好吃了。隻見她閃爍着靈動地眼睛，撅着小嘴回怼我：“奶奶說的不對，檸檬、百香果泡水就很好喝啊”。我驚訝她的反應快速、準确，連忙道歉：“對不起，奶奶說得不準确，小貓說對了”。這時她沉浸在自己“勝利”的喜悅中，不再糾纏着加涼水，就起勁地吃起了菜，一場“小風波”就這樣化解了。

人們常說，父母是孩子的第一任老師。父母的言行對孩子有着潛移默化的影響，而這些影響會貫穿孩子的一生。因此大人除了營造良好的家庭氛圍，用正确的方式教育孩子，還要以平等的方式對待孩子，不能“以大壓小”，大人出錯，也要真誠地給孩子認錯道歉，讓孩子知道：每個人都會犯錯，但要敢于承認錯誤，知錯就改，培養一個好的品行和習慣，讓孩子健康、快樂地過一生。

2. 有“力”

“小貓”膽子很小，有一次，院裡幾個小夥伴一起去附近的“氈房”遊樂園玩。“小貓”被小朋友們拉着手去坐滑梯，那滑梯很長，是由兩個大大的“S”形組成。

因是第一次坐，她有些害怕，眼見其他小夥伴一個個都滑下去了，她也不想丢面子，就坐在高高的滑梯入口處，一邊耷拉着兩隻腳，一邊喊：奶奶你看，我在“仙人垂兩足，桂樹何團團”呢。這話被别的奶奶們聽到了，正稱贊她能“活學活用”呢，這時小夥伴們又上來開始第二輪了，有小夥伴催促并推她，她趁機站起來，後退幾步說：“小櫻桃”你别擠，要不你先坐。就這樣她既化解了自己膽小的“窘迫”，又體現出了“謙讓”。

我感歎：一個兩歲半的小孩子，在己所不能的情況下，瞅準機會“化困難于無形”，這種随機應變的能力，她是怎麼學來的呢？

3. 有“節”

現在家裡無論男孩還是女孩，個個被寵的都像“小皇帝”和“公主”似的，在外邊和小夥伴一起玩，自己的玩具不要分享，還動辄去搶别人的玩具，一旦搶不到，“戰争”就可能瞬間爆發。

針對這種情況，我平時的做法是：充分尊重孩子的“物欲權”，不能強行讓孩子将心愛的玩具分享給别人，但鼓勵并提倡孩子，用玩具交換或時間拖延的形式來緩解“小摩擦”。

有一次，幾個小夥伴一起在玩堆沙雕，“餘額寶”小朋友沒帶小鏟子，就趁“小貓”不注意，順手拿走了她的小鏟子。這下“小貓”不願意了，大哭起來。我連忙勸說：你去問問“餘額寶”玩完了，要回來。此時“餘額寶”不便同大家一起玩，就獨自站在他奶奶身後擺弄着那把小鏟子。小貓走過去直接對着他奶奶說：“餘額寶”玩完我的小鏟子了嗎？如此反複兩次，餘額寶奶奶終于把小鏟子奪過來還給了“小貓”。她蹲下剛要鏟沙子，“大赫”小朋友又過來說：要玩一下小鏟子，“小貓”直接怼回去說：不行，我玩完大五分鐘後，再給你玩。這一招聰明！意思是說：我沒有不給你玩，而是要等我玩完後再給你。幾分鐘過後，“大赫”小朋友早已忘記要玩小鏟子的事了。

誰說兩歲孩子—可怕的叛逆期很難纏？童話世界裡，孩子們的妙招也會給大人帶來無限歡樂和靈感呢，就看大人怎樣正确教育和引導了。正如前蘇聯教育家霍姆林斯基說過： 每一個瞬間，你看到孩子，也就看到了自己；你教育孩子，也就是教育并檢驗自己，的确如此。