作為藝術設計考研的熱門專業，視覺傳達專業每年的報考人數一直都是居高不下。面對數量如此龐大的競争者，如何才能讓自己的初試手繪在衆多考卷中脫穎而出呢？這是很多備考視傳專業的同學面臨的困惑，在解答這個疑惑之前，我們先來了解一下什麼是視覺傳達設計。

1、什麼是視覺傳達設計

Visual Communication Design？

什麼是視覺傳達呢？簡單來說就是，目光所見，皆為視傳！

視覺傳達設計是通過視覺媒介表現将信息傳達給觀衆的設計。它是“給人看的設計，告知的設計”。視覺傳達一般歸納為：“誰”、“把什麼”、“向誰傳達”、“效果、影響如何”四個程序。在我們的生活中視覺傳達設計所涉及到的領域有很多，如電視、電影、建築物、造型藝術、各類設計産品，以及各種圖标、舞台、文字設計等。

遠的不說，就說說去年的冬奧會。各大藝術高校的設計專業，貢獻的設計巧思、科技智慧，通過視覺設計向全世界傳達了中國的“藝術力量”。

• 清華大學美術學院/qinghuameiyuan

清華大學美術學院負責了冬奧會場周邊的景觀設計，以及火炬台、标志性建築的設計。

▷火炬台

• 中央美術學院/zhongyuangmeiyuan

冬奧會會徽、冬奧會體育圖标設計、冬奧會的獎牌、冬奧會開幕式主席台由中央美術學院負責設計。

▷冬奧會、冬殘奧會會徽

• 廣州美院 /guanghzoumeiyuan

廣州美院設計了可愛的冬奧吉祥物——冰墩墩。

▷冰墩墩和雪融融

從傳遞的火炬到開幕式上的水墨動畫、運動員服裝上的各種圖案、開閉幕式節目單設計、以及受到衆人追捧的可愛吉祥物——冰墩墩等等，都能看到視覺傳達設計的身影。

2、視傳傳達設計專業研究方向

Research Direction？

視覺傳達設計的範圍很廣，包羅萬象，它以視覺為主，來調動人們的多重感官，以達到一種多元化信息傳達的一種手段。

在研究生階段的視覺傳達設計，主要有字體、LOGO、海報、書籍、廣告、裝飾畫、插畫、IP形象、VI設計等研究方向。

1、字體設計，像現在流行的把一些個性簽名弄得很漂亮，這個就屬于是字體設計的範圍；

2、标志設計，就是每個公司都有屬于自己的一個LOGO，對這個LOGO的設計就是一種标志設計；還有就是編排設計以及插圖設計。

3、UI設計，UI界面設計是指對軟件的操作邏輯、界面風格以及人機交互行為三方面的綜合設計。

4、包裝設計，幾乎在日常生活中都能夠看到的，新買回來的沒拆封的物品外面那一層包裝就是包裝設計；

5、招貼設計，也稱海報設計，被張貼于公共環境中，通過圖形、文字和色彩的創意表現提升視覺傳達的效力，主要包含：商業類招貼、公益類招貼、文化類招貼等，是視覺傳達設計的主要形式之一。

6、VI設計，VI品牌設計是視覺傳達設計中的核心内容，也是其他衍生設計的視覺基礎，是視覺傳達設計考研手繪的重要考察内容和方式。

視傳專業的研究更多的是體現設計的時代特征和豐富的内涵，并為現代商業服務，其領域随着科技的進步、新能源的出現和新材料的開發應用而不斷擴大，并與其他領域相互交叉，逐漸形成一個與其他視覺媒介關聯并相互協作的設計新領域。

3、如何提升核心設計能力

How to improve？

回到最初的問題，如何才能提升視覺傳達設計的核心能力呢？

很多同學簡單的認為設計的核心能力就是手繪能力，因此在談及考試科目時一般會将專業課二說為“手繪”，其實這是不準确的，專業課二的全稱為“專業設計基礎”（不同的院校名稱不同），這與“手繪”的說法有着本質的區别，即院校的考查的重點并不是手繪技法，而是作為一個合格的設計專業研究生應該具備的設計能力。

▷視傳教學課件

因此在提升視傳設計核心能力方面，我們可以從四個層面出發，分别是基礎層面、表現層面、思維層面和真題模拟。基于此，以設計思維為核心，循序漸進、由淺入深的提升視傳設計的核心能力。

基礎層面

線稿是手繪的根基，線稿既要把線條的輕松感表現出來，也要做到疏密對比，輕重對比，前後對比等。要畫好線稿，首先要有足夠的素材積累，其次要對平面構成有足夠的了解。

▷視傳教學課件

平面構成基礎是手繪中元素布局的一個重要的基礎性原理，掌握好平面構成是畫好手繪的基本前提。分開來講，平面構成基礎以點線面為元素，在二維平面上依照美的效果進行組合和排列，結合理性思維與感性思維對畫面進行整體的創造。

▷視傳教學課件

▷關于點的教學課件

▷關于線的教學課件

▷關于面的教學課件

作為應試的手繪表達最重要且擺在最首位的就是扣題，如果所答非所問，則再高超的手繪技巧也無法獲得理想的成績。在扣題的基礎上再去追求盡可能完美的畫面效果，這才是正确的應試手繪思路。

▷視傳教學課件

在進行鉛筆線稿的繪制時，要時不時整體觀察畫面，把握各繪畫區域、素材間的整體關系和相互關系，避免在這個階段就過分陷入局部刻畫。勾線時應注意線條之間的粗細對比，且保持手腕的穩定。

▷手繪練習不能間斷

表現層面

線稿之後，接下來就是上色練習。上色其實與線稿是兩個層面的東西，線稿畫的好并不意味着上完色就會好，但是上色并不會産生絕對的影響，在一個優秀的線稿上色不管怎麼樣都不會太難看，而在一個線條混亂的線稿上去上色，不管技術有多麼高超，都不會很出彩。

▷視傳教學課件

配色方案一定要在前期構思好，因為我們較常用的馬克筆上色工具一旦畫上是很難修改的，反複疊加不同顔色還會顯得很髒，所以上色階段需要盡可能每一筆都畫準确。具體的配色方案根據色相環可以分為鄰近色配色、互補色配色、冷暖色配色等方案，在此不做詳細展開。

▷視傳教學課件

細節刻畫是在完成整個大的畫面色調之後，對于視覺中心和需要突出強調的區域進行深入。這是一個十分重要的步驟，缺少此步驟可能使畫面顯得完成度不高。細節刻畫具體包括結構的細緻（例如發絲的具體表現、衣褶的豐富）、黑白灰關系的細緻（例如高光的提亮）、裝飾的細緻（例如花紋的添加）等。進行此步驟時需要注意的是，細節刻畫萬萬不可打破先前畫面的整體與主次關系，不能過于豐富細節而導緻畫面的視覺中心不明确。

▷手繪練習不能間斷

思維層面

設計思維是提升設計核心能力的重要内容，也是考試真正要考的内容，設計思維人們通過視覺思維獲得信息，根據圖片、文字交流形成生動的感染力和視覺色彩，突出視覺思維的重要性。

▷視傳教學課件

設計思維的提升來源于審美能力和分析能力的提升，主要是讓我們在面對不同的事物或作品時能有更深的理解力和包容力，是在擴大自己的接納程度和欣賞範圍，在作品中進行思想交彙和提升精神境界。

▷視傳教學課件

設計類的專業對于同學的審美能力是有一定要求的，從你的排版、構圖、配色，到畫面關系的處理無不體現着一個學生的審美素養，畫面的美感相當于一個人的第一印象，也會給人更直觀的感受。

▷視傳教學課件

在優秀的設計作品中，他們的審美必然是優秀的，多看多學。在欣賞優秀作品的過程中，要學會理解，深入的去看，長此以往才會對設計思維有所提升，在今後自己的設計過程中才能有所展露，知美醜，辨好壞。

▷視傳教學課件

實戰演練

有了紮實的基本功、适當的表現技法和正确的設計思維并不意味着考試就能考好，考試就像戰争，要有正确的策略才可以，真題模拟就是訓練學生考試策略的規劃。

▷視傳曆年真題（視傳手繪教材）

考試是有時間限制的，在限制以内要表達出試題的要求同時也要完成考題的工作量，這需要學生适應限時設計的方式。在課程結束時學生整體都能在規定時間内畫完考試要求的設計量，同時保證畫面效果。

核心設計能力的提升，并不是一蹴而就的，它需要長期的反複的去學習、去實踐。