人文課的路徑?面對“雙減”的新要求，河南省新安縣紫苑小學構建課程實施的整體規劃，将“卓越課程”作為實施素質教育、發展學生核心素養的有效載體，讓每一個學生在多元課程實施過程中逐漸成長，我來為大家科普一下關于人文課的路徑?以下内容希望對你有幫助!

人文課的路徑

面對“雙減”的新要求，河南省新安縣紫苑小學構建課程實施的整體規劃，将“卓越課程”作為實施素質教育、發展學生核心素養的有效載體，讓每一個學生在多元課程實施過程中逐漸成長。

經典課程。學校創辦了以“經典誦讀”為主體的中華優秀傳統文化教育體系，分年級編寫修訂了《國學小書屋》系列叢書，根據學生年齡特點和認知特點科學分配誦讀内容。學校還倡導教師嘗試學科融合：語文教師指導學生排練經典課本劇，音樂教師教學生誦唱經典詩詞，美術教師教學生根據古詩詞作畫，等等。教室裡，每周一期以經典誦讀為主題的黑闆報和手抄報設計成為學生課餘的話題；家庭中，經典誦讀的成長記錄袋成為家長的“手中寶”；校報《紫色風鈴》開設的經典誦讀闆塊，成為師生展示自身文化素養的大平台；“紅領巾廣播站”開設的國學經典空中課堂，更是讓學生每日在經典中徜徉。學校先後舉辦《弟子規》大型經典誦讀活動，編排“孟母三遷”“黃香溫席”等傳統美德故事戲。師生從文化經典中選擇自己的座右銘，誦經典、寫心得、書感悟，聆聽先哲教誨，抒發内省之聲。此外，每天課前課間自由誦讀、上下學路隊集體背誦等環節，讓童腔稚氣的經典誦讀場面成為校園最美的風景。

翰墨課程。“塑多彩紫苑，育翰墨少年”是學校書法教育的理念，“雙課”訓練是學校落實書法教學的主陣地。“雙課”中的“大課”是每周的班級書法課，由專職教師依據教材進行“講、析、練、評、賞”五環節教學，從結構、運筆、技巧、占位等方面向學生講解示範，然後練習、評論、賞析；“小課”是每天中午的課前20分鐘，伴着悠揚的古筝曲，全體學生進行硬筆書法練習。以賽促練、以練促學是學校開展書法教育的重要舉措。每學期，學校都要組織開展教師基本功大賽、教師闆書大賽、學生書法比賽、作業書寫評比、楹聯創作暨書寫比賽等活動。這些活動給學校增添了無限活力，極大提高了師生的書寫興趣。

戲曲課程。戲曲是人文精神與傳統文化的瑰寶，學校編寫了低、中、高年級戲曲校本教材，在所有教學班開展戲曲教學。戲曲課程讓師生養成了曲不離口、拳不離手的習慣，從戲曲“小白”成長為資深戲迷，在舞台表演水平、語言表達能力、團隊合作意識等方面都有了很大提高。

陶藝課程。以源遠流長的中華陶瓷文化和新安縣厚重的陶瓷基礎為載體，學校開發了陶藝課程，成立了紫苑小學陶泥吧，目前已逐漸形成“交流—欣賞—想象—創作—燒制”的基本流程。陶瓷的發展、陶瓷的分類、陶藝的制作手法以及陶藝背後蘊含的政治、經濟、地理、風俗人情等一系列知識，讓學生知曉古今、開闊視野；或捏或拍的動手操作，讓學生的實踐創新精神和審美情趣都得到了很大提升。如今，陶藝課程引起了一些縣域陶藝專家的關注，他們自願到學校給學生上課，讓學生對陶藝文化的了解上升到更高層次。

多年來，學校以構建“卓越課程”為切入點，增強了學生的文化積澱和綜合素養，希望通過更豐富的課程設置讓學生健康而快樂地享受學習和生活。

（作者單位系河南省新安縣紫苑小學。本文系課題研究成果：課題名稱《中華傳統文化推進小學卓越課程的實踐與探索》，課題編号2020-yxpq-xa-01；課題名稱《有效實施師生共讀共寫，提升語文素養的策略研究》，課題編号2020-yxpq-xa-012）

《中國教師報》2022年05月11日第5版

作者：李迎霞 介 苣