用外貌動作來描寫人物?生活是多姿多彩的，生活中的人各具特色，如何能讓你筆下的人物給讀者留下深刻的印象呢？，接下來我們就來聊聊關于用外貌動作來描寫人物?以下内容大家不妨參考一二希望能幫到您!

用外貌動作來描寫人物

生活是多姿多彩的，生活中的人各具特色，如何能讓你筆下的人物給讀者留下深刻的印象呢？

扣題選材，記事寫人。在記叙文中，人和事是不可分的，人物的個性要通過事情等來表現。在寫事情的時候，要選擇典型的事例。

立體肖像，栩栩如生。肖像描寫能揭示人物的身份，展示人物在特定場合的内心世界，從而給讀者留下深刻印象。

個性言語，聲情并茂。文中人物語言要精心篩選，把那些足以表現人物個性特點和中心思想的語言，寫進文章中。注意要符合語言環境，符合人物的特點。

動作神态，準确凝練。動作、神态的描寫可展示所寫人物的精神面貌。一個人的動作神态，往往是他的思想感情和性格特征最真實的外化。

互動平台

濃濃碘酒香

王子涵

我（加“像往常一樣”）走進了亂成一團的教室，開始和同桌眉飛色舞地神侃。忽然，同桌說嗅到了一股很奇怪的味道。果不其然，我一向遲鈍的鼻子也受到了“侵襲”。【一個“眉飛色舞”的神态描寫，足以說明學生渾然不覺自己身在教室。】

我（加“皺了皺眉”）向門口望去。“嘿，是史老師！”眼尖的同桌說，“哎，怎麼跛了呢？”隻見史老師一瘸一拐（改為“一隻腳懸空，用另一隻腳蹦着”）走了進來，然後（改為“氣喘籲籲地”）說：“下樓梯太急，不小心把腳崴了一下，不過請大家放心，耽誤不了上課。”【一個“哎”字顯現出了學生的調皮，不懂事。】

“老師，你不要緊吧？”一個聲音打破了沉默。不懂事的我們已經習慣了用“你”這個稱呼。史老師坐了下來，（加“硬咧了咧嘴”）說（改為“笑”）道：“你們不怕碘酒難聞就行了。”【“硬咧了咧嘴”，加得好，足可見老師的痛苦與堅強。】

她讓我們輪流向她提問題。“老師，我的問題是——”看着她腳踝腫得老高（改為“腫得老高的腳踝”），我竟忘了想問什麼，“您真的不用休息嗎？”

（加“史老師笑了：”）“謝謝你，真的不用。”（加“她的笑容在碘酒味兒的萦繞中顯得異常美麗。”）

看着（加“忍痛”）為我們上課的史老師，大家全都站了起來，由班長帶頭表态：“史老師，您去醫院吧，我們一定遵守紀律。”【由“你”到“您”這一稱呼變化，實際暗含了學生對老師的态度變化，語言很準。】

就在這時，四周的一切似乎都停止了。【環境描寫得好，此時無聲勝有聲。】

第二天學校通知：史老師因為骨折不來了。大家你一言我一語地議論着，都在擔心着史老師的病情。忽然，大家鼻子裡，好像嗅到了什麼味道，是碘酒？是碘酒味！【“是碘酒？是碘酒味！”這裡的标點其實是心理描寫的标志：“？”是猜測，不敢相信；“。”是肯定，是驚喜。】

史老師來了，我們都很感動，于是又開始認真學習。史老師的敬業精神深深地感動着我們，從此，我們班的學風變好了，同學們的成績也一路上升，多次受到學校的表揚。我們每個人都知道，那是史老師的功勞。（要加上景物描寫烘托人物形象。）

老師的無私一直感染着我，無論我走到哪裡，我永遠也忘不了敬愛的史老師，忘不了那記憶中永遠揮之不去的碘酒香……【結尾再次點題，餘音袅袅，讓讀者産生“繞梁三日”之感。】

（作者及評點同學均系河南省安陽師範學院附屬中學學生，旁批、指導教師/周曉北）

教師立場

這篇作文叙事具體、清楚，感情真摯，文字不乏美感。但語言表現力不夠，尤其是人物形象的刻畫不夠鮮明。雖然一篇600字的文章不可能把人物描寫的方法用得面面俱到，但關鍵的動作、神态等細節是不可少的。幾位修改作文的同學就深深地認識到了這一點，修改後的文章人物的形象就飽滿了。在以寫人為主的記叙文中，抓住人物的語言、動作、外貌來描寫，會使人物的形象躍然紙上。

升格示例

濃濃碘酒香

王子涵

碘酒的氣味很刺鼻，可它被賦予某種意義後，卻成為我心中最香的味道。

——題記

我和同桌正眉飛色舞地神侃。忽然，一股奇怪的味道直鑽鼻孔。

我皺了皺眉，向教室門口望去。“嘿，是史老師！”眼尖的同桌說，“哎，怎麼跛了呢？”隻見史老師一隻腳懸空着，另一隻腳蹦着走了進來，氣喘籲籲地說：“不小心崴了一下腳，請大家放心，誤不了課……”慢慢地，一股嗆鼻的氣味兒彌漫開來。

“下面我們開始奧數學習。”史老師咬着牙說道。

“老師，你不要緊吧？”一個聲音打破了沉默。不懂事的我們已經習慣了用“你”這個稱呼。史老師坐了下來，硬咧了咧嘴笑道：“你們不怕碘酒難聞就行了。”

課堂上，她讓我們輪流向她提問題，我也走了過去。“老師，我的問題是——”看着她腫得老高的腳踝，我竟忘了想問什麼，“您真的不用休息嗎？”

史老師笑了：“謝謝你，真的不用。”她的笑容在碘酒味兒的萦繞中顯得異常美麗。

看着忍痛為我們上課的史老師，大家全都站了起來，由班長帶頭表态：“史老師，您去醫院吧，我們一定遵守紀律。”

就在這時，四周的一切似乎都停止了。而我們也像長大了似的，懇切地看着史老師。史老師拗不過我們，終于答應去醫院了。

第二天學校通知：史老師因為骨折不來了。大家你一言我一語地議論着，都在擔心着史老師的病情。忽然，大家鼻子裡，好像嗅到了什麼味道，是碘酒？是碘酒味！

陽光中，一個身影正拄着拐向教室走來，碘酒的香味也随之彌漫在每個人的周圍。史老師的敬業精神深深地感動着我們，從此，我們班的學風變好了，同學們的成績也一路上升，多次受到學校的表揚。我們每個人都知道，那是史老師的功勞。

這種無私的大愛一直感染着我，無論走到哪裡，我永遠也忘不了敬愛的史老師，忘不了那揮之不去的碘酒香……

個性體驗

要想寫好人物，要在描寫上下功夫，尤其是抓住外貌、語言、動作描寫來刻畫人物，才能使其豐滿起來。在修改這篇文章時，同學們先讓我認真回憶當時史老師給我們上那節課的情形。後來我才知道這一切其實是在為描寫做準備。回想起來，以前我寫文章，準備工作做得不充分。經過同學們的修改，我的作文更加流暢了，史老師的形象也鮮活起來。一篇文章經過修改可以增色那麼多，我嘗到了修改的甜頭，今後寫作文一定要多修改。（王子涵）

同窗視點

讀了這篇文章，史老師那一切為了學生，即使有病痛也不願意離開課堂的敬業精神深深地打動着我們。老師就像是我們的家長，時時刻刻都在為我們着想。原文對老師的觀察不是很細緻。隻有細緻地觀察，準确地描寫，才能讓文章更有感染力。（關萌珂）

人物描寫要使其一笑一颦、舉手投足都符合當時的情境，符合人物的身份，很自然地流露出人物的個性。注意觀察人物的語言、神态、動作，在生活中多積累素材，才能做到下筆自如。（高淩霄）

賞讀美文

雨夜的那個男孩

若水花櫻

那時我開了一間小小的衣飾店，常常會在打烊之後，一個人在燈下盤點貨物，做到賬目清晰，然後才回到住處。

我住的地方是一個工業區，周圍全是深牆大院的灰色工廠，還有幾個在建的新廠區。晚上十點多的時候，通常已經行人稀少，每次走到那裡我的心都會揪得緊緊的。

一天晚上，突然下起了雨。就在清點快要結束的時候，傳來了敲門聲。隔着玻璃門，我看見門外站着一個男孩，他沒有打傘。因為是隔音玻璃，我們無法溝通，看他的樣子不像壞人，我猶豫了一下把門打開了。

我被眼前的這個男孩着實吓了一跳：他被雨淋得很狼狽，全身的衣服褴褛不堪，褲腿已經破了，鞋子也已露出腳趾，下半身沾滿了泥巴。我戒備地看着他，他操着一口濃重的外地方言對我費力地說：“我想買一條褲子。”

我說：“好吧，你想要牛仔褲還是運動褲？”他簡短地說：“我要最便宜的。”“你自己看吧，上面有價。”

他遲疑了一下，怯怯地說：“姐姐，我隻有十塊錢……”“十塊錢？”我愣住了，大概他也知道像這樣的精品店不會賣十塊錢的褲子。我再一次仔細打量他。他說：“姐姐，我在前面工業園的工地上打工，剛從老家來，還沒發工資，就隻有這一身衣服。”

他隻有十七八歲的樣子，這麼小的年紀，應該還在學校讀書才對。我動了恻隐之心。

店裡最便宜的牛仔褲，就算本錢也要三十多元。我想了一下，到衣架上拿了一條褲子，又拿了一件T恤。我說：“先不要給錢了，等你發了工資再來還。”

他的眼裡充滿感激，說：“姐姐，我會來的。”

一個多月過去了，他并沒有來。本來我也沒對他抱太大希望，但是那天晚上我回到家，想到那個打工的男孩，心裡還是有些酸楚。他和我弟弟差不多大，但是弟弟還在讀高中，于是我第二天專門到媽媽家找了許多弟弟不穿的衣服，帶了一包放在店裡。我想如果他來了，就把這包衣服給他，他應該會喜歡。

但他沒有來。漸漸地，忙亂中我已經淡忘了這件事情。

這天是個周末，辛苦了一天，營業額令我很滿意。關了門，我愉快地走在回家的路上。

月亮很大、很圓、很亮，因為心情很好，覺得這夜色也很美好，我甚至還擡起頭來仔細地打量了一下周圍的建築。

就在無意間回頭的一刹那，我感覺不對勁：身後不遠處有個影子！我下意識地把手伸進包裡，攥緊了刀，同時腳底生風般加緊了步伐。還好，我平安地回到了家，那個影子一直離我不近也不遠。

第二天晚上，再走那段路的時候，我特别留意了一下，居然發現那個影子又在我身後若即若離。不知哪兒來的勇氣，我轉過身朝那個影子大喝一聲：“幹什麼的！”“姐姐，是我！”影子走過來，“姐姐，你還記得我嗎？”借着月光，我認出是那個雨夜裡的狼狽男孩。

已是深秋，他穿得那麼單薄。我疑惑地看着他。他說：“姐姐，我還沒有錢還你……我們的工頭跑了……我給家裡捎了信，家裡很快就會寄錢來了……我看你自己走路，又沒有路燈……”

從他淩亂的叙述中，我明白了一切。

因為沒有錢，他不敢到我的店裡去。後來偶然發現我經常獨自走這條夜路，他已經在這條路上偷偷地護送了我一個多月。

善良、質樸、溫暖、内斂……很多美好的詞彙從我心裡湧出來。

後來，我把那包衣服給了他，他很高興，連聲說：“謝謝！”錢寄來後，在他的一再堅持下，我收了三十元本錢。包工頭一直沒有找到，無奈之下，他要回老家了，走之前對我說：“姐姐，我準備回去上學，沒有文化，賺不了錢。”

是啊，善良的小弟弟，是該回去上學了。

【賞讀心得】

本文在人物刻畫上非常成功，主要表現在：

一是出色的語言描寫，“我想買一條褲子”、“我要最便宜的”、“姐姐，我隻有十塊錢……”簡短的話語寫出了男孩的最直接的願望和窘迫的經濟狀況；“姐姐，我還沒有錢還你……我們的工頭跑了……我給家裡捎了信，家裡很快就會寄錢來了……我看你自己走路，又沒有路燈……”斷斷續續的解釋閃爍着一顆非常美好的心靈。

二是動作神态的細微刻畫，“遲疑了一下”、“怯怯地”寫出了男孩想買褲子但隻有十元錢的不好意思；“高興”、“連聲”等寫出了男孩在得到“我”的理解和饋贈後釋然的快樂心情。

三是對男孩外貌“狼狽”的描寫，“他被雨淋得很狼狽，全身的衣服褴褛不堪，褲腿已經破了，鞋子也已露出腳趾，下半身沾滿了泥巴”、“穿得那麼單薄”突出了男孩的凄苦與無助。

析讀佳作

禮 物

從學校趕到家時，父親正伏地織草席。見了我，立刻停住手中的活兒，定定地打量着我，深陷的眼裡分明地閃出久别重逢的驚喜。

我趕緊上前扶他坐下，迫不及待地報告起帶回來的好消息：“爹，期中考試，我得了總分全年級第一！”父親激動地點着頭，現出一臉振奮與歡樂：“……呃！行！……”“爹！明兒是你五十三歲的生日，我用獎學金給您買了條煙。”我滿懷激情地在包裡翻出給他的生日禮物，恭敬地呈上。

抽煙，是父親一生中最大的嗜好。煙對他，有着驅疲逐倦的奇特魔力。父親每每在田間勞累了，便從懷裡摸出一支極便宜的劣質煙來，悠悠燃起，在專注安逸的神情中，用煙伴随田間勞作後的片刻休憩，末了，體力似乎也全部恢複，便又操起農具，去加勁幹活……

而此時，父親卻呆着沒接。他慢慢站起身離開了木凳，臉上的表情一下子複雜了許多，嘴唇也開始劇烈地翕動，但，沒出聲。“爹！三塊多一包的好煙哪！”父親這才呆緩地伸過手來，抖抖地接了煙。

我一見他青筋暴跳的手，馬上就要掉下淚來——母親走得早，十餘年來，他獨自一人默默無聲地操持着屋内屋外，還要供我念書，人老得很快。我看了實在不忍，半年前接到市重點中學的入學通知時，我曾主動向父親提出棄學幫他。可他斷然不允，硬是東借西借湊足了一千二百塊錢，把我送到了車站：“去了，好好讀。書讀好了，就都好起來了。将來有了出息，逢年過節回家探親，給爹帶兩包好煙抽抽，爹也就心滿意足了。”車将行時，父親又攆上來，吃力地攀着車窗叮囑道：“差錢，隻管打鄰居電話，爹有辦法！”我流着淚狠勁點頭……

此時，我多想讓父親立即拆開煙盒，取出一隻，像往常勞累後一樣，專注安逸地燃起。可，沒能，父親隻是将煙捧在眼前動情地盯着，看着煙，又看着我，眼裡盈着淚，良久，小心地擱下了煙，平靜地說：“煙，我戒了。”

“爹……”我撲在父親溫暖的懷裡，失聲的抽泣。

“争氣的傻孩子，哭啥呢？你用獎學金買煙，是你給爹的最好禮物啊！”我聽了，再也哭不出聲來，任父親粗糙的手深情地在我頭上輕撫，輕撫……

（2007年山東省青島市中考滿分作文）

【析讀小語】

寫作訓練8

請以“他（她）在我們班最”為題，寫一篇600字左右的記叙文。要求：先将題目補充完整，然後通過具體的事例，用外貌、語言、動作等描寫方法，刻畫你們班一位個性鮮明的同學。

作文百寶箱

【名人名言】

當你走過一位坐在自家門前的雜貨商面前，走過一位吸着煙鬥的守門人面前的時候，請你給我描繪出這雜貨商和這守門人，他們的姿态，他們的全部身體外貌……要請你在其中能傳達出他們全部的精神面貌，以便我不會把他們和任何别的守門人混同起來。

——〔法〕福樓拜

【佳作片段】

那天晚自習下課後，我和李潘一起去買東西。“哎！”我用胳膊碰碰她，“對不起呀，在寝室我的話有些重了！”“沒關系，我們是朋友嘛！我不介意。”“嘻嘻。”她又露出大門牙笑了。“真不愧為龅牙精神。”我看了看她，連忙跑開，她于是追趕我……我們一起笑了。