今天，在家陪孩子學習英語，學習之前，我先對昨天的學習内容進行了一遍複習，可是，悲傷的事情發生了，孩子居然全忘了！沒錯，是全—忘—了！我心裡可真苦。

好，忘了就忘了，再帶着他讀一遍，氣憤的是，讀了一遍之後沒過一會兒再問他，他又給忘了，這時候我能分明地感受到自己的脾氣在慢慢“上頭”了。忍着脾氣繼續帶着孩子讀了幾遍，然而，孩子依然是左耳進右耳出，他好像失憶了一樣。

這時候，我徹底上頭了，開始嚴厲起來，一遍一遍教，一遍一遍氣，氣得的我胃疼，同時還頭疼，

脾氣忍不住就上來了。要不是因為考慮到老公不聰明，基因不好，我真要懷疑孩子是不是故意氣我的。同時，我還狠狠地後悔自己當初怎麼沒找個聰明的老公呢（生氣之下不理智的想法）？想當年，孩子他爸英語考試從來沒及格過。

現在再腦補一下帶着孩子學習的場面，終于理解那個拿着大棒坐在孩子身邊的父親了。

生氣歸生氣，孩子的學習問題還是得解決，學習方法還是得找。于是，我咨詢了研究孩子英語學習的資深老師，為何孩子記不住單詞呢？

老師告訴我，我的孩子并不是特例，很多低齡的孩子都一個樣（知道大家都這樣，我就放心了）。

回想一下我們學習中文的過程，最先開始的是記單詞嗎？當然不是。反而是在會說之後才慢慢認字的，學英語其實也是一樣的，記單詞不應該是低齡兒童的學習重點，多聽多說才是更重要的。

孩子記不住單詞的原因主要有以下原因：

1、注意力不集中

小學階段的孩子，注意力不集中是很正常的。低齡兒童的具象思維大于抽象思維，所以，孩子對自己認知以内的東西記憶深刻，而對自己沒接觸的東西很難記住。簡單來說，這種記不住并不是記了之後忘記，而是根本就“沒記憶”，也就是常說的“左耳經右耳出”，不過腦。因而。孩子雖然讀了很多遍的單詞，卻依然記不住。

2、沒有産生主動記憶的意願

這是很多孩子在記單詞時的特點，他們往往是被動學習，并不是主動去學習的，所以，孩子就不會發自内心地去記憶。被動輸入是一種效率很低的輸入方式，産生的效果同樣是“不走心”、“不過腦”，當然就記不住單詞了。

3、記憶的方法不合适

這是從老師和父母的指導方法上來說的，“書讀百遍其義自見”的确有道理，但是，靠死記硬背的方法是最消耗時間的，也就是時間的投入産出比太低。方法如同錦上添花，可以讓孩子更好的記憶。

第一點，我認為是最重要的一點：學習興趣的培養。

當我因孩子記不住單詞而生氣，對孩子表示失望之後，我發現，這很影響他繼續學下去的動力，打擊了他學習積極性的同時，反而還讓孩子産生了逆反心态，很影響孩子學習英語的興趣。

随後，我改變了策略，開始多誇少責備。這就好比，很多智慧的女人為了讓老公做飯，總會變個法地誇老公做飯好吃，讓他自發的成為一個“煮夫”。同樣的道理，要讓孩子愛上英語，我們也得“順毛摸”，給點“糖衣炮彈”，讓他心甘情願地掉入“陷阱”。

第二點，讓孩子多聽多說。

讓孩子多聽英語，鼓勵孩子多說，比起強制性地讓孩子記下多少個單詞重要的多。尤其是在小學三年級之前，多聽多說培養英語語感更重要。

當然，對于應試教育，我無法批判老師對孩子詞彙量的要求。但是，對于一門語言的學習，語感有時候來的比單詞重要的多。就拿我們自身來說，我們的英語是“啞巴式英語”或者“中文式英語”，我們并沒有掌握一門語言，而僅僅是學到了一些語言知識。

第三點，找到适合孩子的學習方式

孩子在學校，老師是沒辦法做出個性化而且有趣的教學方法的，那麼，父母在家要試着找到有趣的方法。

用簡單粗暴的反複“死記硬背”的方法最大的弊端是容易讓孩子産生厭煩的情緒，這就會讓學習效果大打折扣了。在一個相對比較輕松有趣的環境下學習，父母少給孩子一些壓迫，會讓孩子更能用心學習。當然，輕松的學習環境不代表是“閑散”的環境，過于閑散的環境會分散孩子的注意力，時間久了，孩子的專注力不足了，必然也會影響學習效果。

很多人父母都知道，其實教育孩子這事，說來容易做起來難，一是脾氣控制不住，二是每個孩子個性不同，不能一概而論。沒有孩子的人是絕對無法理解一個做父母的“心裡苦”的，我相信即使是最偉大的教育學家，在教導孩子的過程中也一定會遇到各種難題和心煩意亂。教育孩子的過程中總結方法很重要。

教育孩子真的是“升級打怪”的過程，用一個詞形容這個過程的感受——“苦逼”。