[教學目标]

1.認識關鍵句，了解關鍵句的作用，學會尋找關鍵句,學會用關鍵句概括大意。

2.培養在觀察中主動思考，提出問題的好習慣。

3.學會用修改符号修改一段話，培養主動修改自己習作的良好習慣。

4.積累古詩《滁州西澗》。

[教學重難點]

了解關鍵句的作用，學會尋找關鍵句；培養在觀察中主動思考，提出問題的好習慣；學會用修改符号修改一段話。

[教學課時]2課時

[教學準備]多媒體課件

• 學習“交流平台”。
• 課件出示《趙州橋》課文片段，互相交流。

趙州橋設計得非常精巧。橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。這麼長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋礅，隻有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。平時，河水從大橋洞流過，發大水的時候，河水還可以從四個小橋洞流過。這種設計，在建橋史上是一個創舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節省了石料。

（1）這段話是圍繞哪句話來寫的？（趙州橋設計得非常精巧。）

（2）這段話主要介紹了什麼？（這段話圍繞“雄偉”展開的具體描寫，介紹了趙州橋的長度、寬度、建築材料、形狀特點等。）

（3）這樣寫有什麼好處？（層次清晰，内容具體，介紹清楚。）

2.課件出示《花鐘》課文片段，互相交流。

鮮花朵朵，争奇鬥豔，芬芳迷人。要是我們留心觀察，就會發現，一天之内，不同的花開放的時間是不同的。淩晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；五點左右，豔麗的薔薇綻開了笑臉；七點，睡蓮從夢中醒來；中午十二點左右，午時花開放了；下午三點，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點開花；昙花卻在九點左右含笑一現……

（1）這段話是圍繞哪句話來寫的？（要是我們留心觀察，就會發現，一天之内，不同的花開放的時間是不同的。）

（2）這段話主要介紹了什麼？（牽牛花等9種花不同的開花時間：淩晨四點，牽牛花開了；五點左右，薔薇開了；七點，睡蓮開了；中午十二點左右，午時花開了；下午三點，萬壽菊開了；傍晚六點，煙草花開了；月光花在七點左右開花；夜來香在晚上八點左右開花；昙花卻在九點左右開放……。）

（3）這樣寫有什麼好處？（層次清晰，内容具體，介紹清楚。）

3. 教師小結：

（1）像上面語段中“趙州橋設計得非常精巧。”“要是我們留心觀察，就會發現，一天之内，不同的花開放的時間是不同的。”這樣的句子叫關鍵句，關鍵句能幫助我們概括一段話的大意。（闆書：關鍵句 概括大意）

（2）關鍵句的位置有的在開頭，有的在中間，有的在結尾。

（3）有時候需要對關鍵句進行改造就能概括這段話的大意。

1.閱讀選段，完成練習。

不同的植物為什麼開花的時間不同呢？原來，植物開花的時間，與溫度、濕度、光照有着密切的關系。比如，昙花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽光強，氣溫高，空氣幹燥，要是在白天開花，就有被灼傷的危險。深夜氣溫過低，開花也不适宜。長期以來，它适應了晚上九點左右的溫度和濕度，到了那時，便悄悄綻開淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結出種子，它們開花的時間往往跟昆蟲活動的時間相吻合。

（1）語段的關鍵句是：

（2）這段話圍繞關鍵句主要介紹了

（2）這段話的大意是：

2.閱讀選段，完成練習。

小蝦在缸裡，十分自在。它們有的獨自蕩來蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁。要是你用小竹枝去動動那些正在休息的小蝦，它們會立即向别的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動着前面那雙細長的腳，腳末端那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地擺動着，連眼珠子也一突一突的。如果這時碰到正在閑遊的同伴，說不定就要打起來。小蝦的搏鬥很猛烈，蹦出水面是常有的事，有時還會蹦到缸外的地上。

（1）找出上面語段的關鍵句，用橫線标出來。

（2）這段話圍繞關鍵句主要介紹了

（2）這段話的大意是：

二、學習“詞句段運用”。

1.課件出示句子。

（1）這時候刮起了狂風，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這麼低，怎麼能看到遙遠的家呢？

（2）這個路口總是很暢通，那個路口卻總是堵車。兩個路口才相距一百米，差距卻這麼大。到底是什麼原因呢？

2.學生自由朗讀兩段話，互相交流，這兩段話有什麼共同的特點？（前半部分是觀察到的現象，後半部分是根據現象提出的問題。）

3.教師小結：在平時的學習和生活中我們要養成認真觀察、主動思考、提出問題的好習慣。（闆書：主動思考 提出問題）

4.學以緻用：

（1）小組同學互相交流，試着照樣子說一段話。

（2）小組派代表參與全班交流。

（3）師生評議，糾正說得不準确的地方。

3.試着根據自己的觀察提出問題，并寫下來。

三、作業：把自己寫得話讀給同桌聽，互相評議并認真修改。

一、學習詞句段練習。

1.（1）課件出示。

修改病句。

①公園新設了有兩個英國援建的遊樂項目。

②明天，三年級全體去看電影。

③我經常回憶過去有趣的往事。

（2）小組交流，進行修改。

（3）小組代表發言，參與全班交流。

（4）教師評議，相機小結。

①公園新設了有兩個英國援建的遊樂項目。（“兩個”和“英國援建的”詞序颠倒，意思混亂。）

②明天，三年級全體去看電影。（成分殘缺，不是“三年級全體”，而是“三年級全體學生”。）

③我經常回憶過去有趣的往事。（“過去”和“往”意思重複，去掉一個。）

（4）課件出示，讀讀議議：

2.認識修改符号。

3.師生共同研讀課本上修改的一段話，總結修改病句的方法：增成分殘缺的；删意思重複的；換用詞不當的，調詞序颠倒的。（闆書：增 删 換 調）

4.課件出示：修改病句歌訣

診斷句子的毛病，七個方面查清楚;

一看成分缺不缺，缺的成分要補全,

二看搭配當不當，不當之處改流暢，

三看指代明不明，不明之處要注清，

四看用詞當不當，恰當詞語來換上，

五看意思重複否，重複詞語要趕走，

六看句子矛盾處，去矛除盾要擺平，

七看分類當不當，異類事物另置放。

5.教師小結：希望同學們記住所學的修改符号，準确運用修改符号修改病句、修改自己的習作。

4.用修改符号修改下面的病句。

（1）在老師的耐心教育下，小明終于克服了錯誤。

（2）金黃色的稻田在微風中輕輕擺動。

（3）今年我班訂閱的雜志有《兒童文學》、《少年文藝》、《小學生閱讀報》和《中國少年報》等。

（4）這本小說我基本上全看完了。

（5）今天老師沒來上課，我猜想她肯定去開會了。

5.用修改符号修改下面一段話。

今年署假，我有機會加入夏令營活動。夏令營活動真是五彩缤紛，有畫畫，跳舞，唱歌，朗誦，寫生，做軍事遊戲等......夏令營活動既豐富了我的假期生活，有開闊了我的眼界，多麼喜歡夏令營活動啊！

二、學習“日積月累”。

1.學習生字，準确朗讀。

（1）課件出示：

滁州西澗

唐·韋應物

獨憐幽草澗邊生，上有黃鹂深樹鳴。

春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

（2）指名朗讀。師生評議。

（3）糾正字音，學習生字。

（4）小組展開朗讀比賽。

2.簡單理解，把我感情。

（1）課件出示詞語注釋。

①滁州：今安徽省滁州市。

②西澗：滁州城西郊的一條小溪，有人稱上馬河，即今天的西澗湖（原滁州城西水庫）。

③獨憐：愛憐（一種對幽草的獨情）。

④黃鹂：黃莺。

⑤深樹：樹蔭深處。

⑥春潮：春天的潮汐。

⑦野渡：荒郊野外無人管理的渡口。

⑧橫：指随意漂浮。

（2）欣賞圖片或課文插圖。小組交流，結合注釋說說每句詩的意思。

（3）全班交流，教師小結：我非常喜愛這河邊生長的野草，是那樣幽靜而富有生趣；河岸上茂密樹林的深處，不斷傳來黃鹂鳥的叫聲，是那樣婉轉動聽。因傍晚下了春雨，河面像潮水一樣流得更急了；在那暮色蒼茫的荒野渡口，已沒有人渡河，隻有小船獨自橫漂在河邊上。（詩裡寫的雖然是平常的景物，但經詩人的點染，卻成了一幅意境幽深的有韻之畫。）

6.默寫一首自己喜歡的描寫春景的古詩。

三、背誦古詩《滁州西澗》，課外積累更多的古詩。

[教學闆書]

語文園地四

關鍵句 概括大意

主動思考 提出問題

增 删 換 調

滁州西澗

[教學反思]

今天順利完成了語文園地四的教學，針對教學情況進行簡單的反思。

教學中留給學生足夠的時間和思維空間，給學生提供獨立思考和自主探索的機會，讓學生動手實踐、自主探索與合作交流，在探索中發現問題、解決問題。通過發揮教師的主導作用，引導學生掌握自主學習，學會發現問題，學會自主學習，探究學習；培養學生的自學能力，從而培養學生的問題意識和創新精神，從而使學生在各個方面都得到發揮。

讓學生能夠自主學習，我們在課堂上就要做到敢于“放”，把教學的時間與空間交給學生，讓他們通過自己的觀察、實踐、獨立思考與集體讨論，去獲得知識，同時又獲得發展自主學習的能力。實踐使我體會到，隻有教師敢于放開“呵護”的雙手，就會發現學生也是一個發現者、探索者、創造者。