魯迅常常去各地演講。在1924年，他去北師大附中進行演講。
在演講中，他被問到：中國有天才嗎？或者說，天才的産地在哪兒？
魯迅答曰：天才生長在民衆中産生，在那裡長育出來，所以沒有這後額娘民衆就沒有天才。
意思就是說，每個人，隻要不是最傻的人，都極有可能成為天才。隻是這需要自身的成長還有可以使天才生長的環境和民衆。
而就這兩種，給予天才的土壤更加重要。
魯迅在當初主要針對當時的三個現象。
一個是“整理故國”，“惡意批評”“崇拜創作”。因為這些現象的出現，不知道扼殺了多少渴望，或者有可能成為人才的人。
在今天的教育中，其實同樣值得借鑒。
例如，我們都不希望自己成為落後的人。更不希望我們的孩子輸在起跑線上。可笑的是，現在的教育環境，差生在補課，中等生也在補課，好學生也同樣在補課。
補課并無可厚非，關鍵很多人去補課的原因，僅僅是因為别人都在補課，我家怎麼能不補課。
這股補課之風，越刮越猛。即使教育部門再三整治，但是人民大衆的從衆心理，還有這種風氣，怕是很難一下子消退。
因此，魯迅說：天才的産生，需要好的泥土。而這樣的泥土，不需要産地，隻需要審視奪度的查驗自己，知道自己到底需要怎樣的教育。而不是盲目的跟風去補課。
有時，我自己都覺得，不僅是學生、家長，連老師都淪落成了補課這個龐大怪物的工具。被挾制的走在其上。
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