"老師，我家孩子上初一了，馬上就要期末考試了，但是最讓人頭痛的就是文言文翻譯了......".這是我昨天晚上在微信上收到的一條信息。

其實，文言文翻譯這個問題，比起之前我幫助其他家長解決的孩子記憶力差，偏科等問題要容易多了。我當時是這麼回複這位家長的:隻要按照我說的方法做，孩子就能輕松應對期末考了!

一、保留原文中的詞語

凡有古今意義相同的字、詞及人名、地名、物名、書名、國名、官職、年号、谥号、度量衡單位等古代專用名詞，翻譯時不宜改動，都要保留原詞。

例如： 慶曆四年春，滕子京谪守巴陵郡。(《嶽陽樓記》)

翻譯:慶曆四年的春天，滕子京被貶官做了巴陵郡的太守。

解釋:“慶曆”是年号，“滕子京”是人名，“巴陵郡”是郡名，翻譯時把它們保留下來，照搬到譯文中就行了。

另外，文言文裡有不少成語在現代漢語中經常使用，如“披荊斬棘”“氣象萬千”“千鈞一發”等，一般都能理解，不需再譯，否則反而顯得不通順。

二、替換詞語

文言文裡的不少詞語所表示的意思現在仍在用，但現代漢語不再用原文的詞表示，而是用了另外的詞。翻譯時就要用現代漢語中意思與之相當的詞進行替換。

例如：十年春，齊師伐我。(《曹列論戰》)

翻譯:魯莊公十年的春天，齊國的軍隊攻打我們魯國。

解釋:此句中的“師”“伐”要用“軍隊…‘攻打”來替換。

另外，有的詞在文言文和現代漢語中都常用，但表示的内容有區别，翻譯時不能用今義去推敲古義，而要用現代漢語中與文言文詞語的意思相當的詞去替換，以免造成誤解。

三、調整語序

文言文中的一些特殊句式，如：主謂倒裝、賓語前置、狀語後置、定語後置等，在翻譯時要根據現代漢語的語法規律來調整語序。

例1：甚矣，汝之不惠!(《愚公移山》)(主謂倒裝)

翻譯:你太不聰明了!

例2:何以戰?(《曹刿論戰》)(賓語前置)

翻譯:～您憑借什麼應戰呢?

四、引申詞義

文言文裡一詞多義的現象比較普遍，往往一個詞可以有兩三個或更多的意思，這些意思不是憑空産生出來的，而是由一個本義派生、擴展、引申出來的，奇迹用切合原文語境的表示引申義的詞來翻譯。

例如:乃重修嶽陽樓，增其舊制。(《嶽陽樓記》)

翻譯:于是重新修建嶽陽樓，擴大了它原來的規模。

“增”本義是增加，引申為擴大;“制”本義是制作、制造，引申為規章、制度，再引申為規模。翻譯時選取它們的引審義。

五、增補詞語或句子成分

翻譯文言文時，下列幾種情形需要增補詞語或句子成分，由于時間關系，隻能講一種，有疑問可以直接加我微信交流!

文言詞語單音節詞居多，翻譯時應将文言單音節詞補充為現代漢語中相應的雙音節诃。

例:夫大國，難測也，懼有伏焉。(《曹刿論戰》)

翻譯:一大國的虛實是難以推測的，我懼怕他們有埋伏。

“測”“懼”“伏”都是單音節詞，應譯為雙音節詞“推測"懼怕。

六、删去不譯

文言文裡的一些虛詞，隻在句中起某種語法作用，沒有實在意義，在現代漢語裡也沒有相應的詞語對應，就可以删去不譯。

例如：陳勝者，陽城人也。(《陳涉世家》)

翻譯:陳勝是陽城人。

說了這麼多，其實歸納起來就是簡單的6個字:留，調，換，增，删，變。不過在實際的考試中，還是要學會靈活使用，才能獲得高分。

這其實也和孩子自身的邏輯思維能力有一定的關系，如何培養?這就是我之後陸續會在免費網絡公開課裡分享的内容了，當然，家長們也可以看看我分享在朋友圈的文章或者直接和我溝通!

請加微信号(2436931705)，免費領取《超強學習能力法》書，我專注于記憶力提升、中小學學習方法的研究，希望能在教育問題上對諸位家長有所幫助!