2018年開始新高考改革，剛開始的時候家長跟學生們都挺高興，新高考改革，選科3 3，當然是喜歡哪個？哪個學得好就選哪科了。

所以前兩年出來很多奇葩選科，比如說：物理政，化地政，生地政，化生地等等，高中三年挺舒适的，成績也還行。重點是高考結束之後整個人就傻眼了，除了部分不限選科的大文專業來看，其他醫學類的，農林的，理工的等等都是必選物理或者是必物必化等等。

所以說從2020年開始，很多高中在學生選科的時候要求物化組合，部分學校會要求年級前多少名，必選物理和化學。

除了選科之外，新高考改革最重要的一個特點就是：2個依據，一個參考。

2個依據，一個參考到底是什麼意思呢？

2個依據是指高考成績和高中生學業水平考試，并且要求，學業水平考試不合格的科目是不可以作為高考選科的，并且部分學校在強基計劃，綜合評價，高校專項招生的時候會明确學業水平合格。

一個參考是指參考高中生綜合素質評價。作為山東的考生，雖然說近兩年綜合素質評價這一塊在高考中的意義并不是特别大，高考更多的還是偏向于唯分數論的裸分報考模式。但是部分學校在招生的時候會明确标注“結合考生綜合素質評價等确定考生是否錄取……”

而這些信息“藏”在考生的綜合素質評價檔案裡。考生進檔後，高校首先會對檔案進行審核，符合學校要求，才會按照錄取規則進行下一步的錄取。

除了普通段招生之外，在高校強基計劃招生，綜合評價招生，高校專項招生等等，都起着至關重要的作用。

比如，在山東大學2022年強基計劃招生簡章中，“面試重點考查學生的綜合素質、創新能力、興趣志向、科研潛質和科學精神等，滿分100分，分專業進行。采取專家、考生“雙随機”抽簽的方式，測試全程錄音錄像。考生綜合素質檔案作為重要參考。”

　中國海洋大學2022年強基計劃招生簡章中也明确指出：“學校還将組織專家根據《中國海洋大學普通高中學生綜合素質檔案使用辦法》有關規定将考生綜合素質檔案作為參考材料使用。”

除此之外，在綜合評價招生中，綜合素質評價的參考性更強，比如說山東師範，山東财經，山東科技，青島科技，青島大學在綜合評價招生中，明确指出：需要10個工作日的社區服務，7個工作日的社會實踐；6個學分的研究生以及獎項才可以參加綜合評價招生的報考。

作為家長，了解了這麼多之後，還能做什麼？

都清楚，高中選科必物必化，但是成績一般，分數在本科線上下還徘徊的小孩真的不建議選物化。在高中階段想要一鳴驚人，從400分沖到600分的天才有麼？有的，但是真的不一定是自己家的孩子。成績已經差到一定地步，物化直接聽不懂，還去選那就是真的找虐了，雖然說史地生在高考報考的時候專業不好選，但是選專業再難，結果還是分數優先，沒有分數，其他都沒得意義了。

除了高中選科之外，家長能做的就是随時随地關注教育咨詢，了解各類學生途徑，比如說：強基計劃，高校專項，綜合評價，地方專項等等。

在緊跟教育咨詢的同時，一定要做好雲平台的填寫，這幾年，跟了幾屆高中生，你會發現很多家長壓根就不知道山東省雲教育服務平台，有一部分之後了也是小孩自己填，随便應付了事。

導緻學生到了高三了想要參加綜合評價或者強基計劃的時候完全不能，白白地浪費了先機。