招教面試審核人不夠怎麼辦?因材施教是指教師要從學生的實際情況、個别差異出發，有的放矢地進行有差别的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳的發展在面試課當中，學員的情況比較複雜主要體現在：1、在年齡構成上，在有些地區，尤其是代轉公的教師招聘考試中，學員的年齡跨度比較大，從畢業1、2年的代課教師到有十幾年代課經驗的老教師；2、在性别構成上，往往考教師的隊伍以女生為主，但也有一些特殊情況，如體育等專業往往是以男生為主；3、在心理方面，面試課當中學員的學員往往會背負着比較大的心理負擔，學員的心理承受能力因人而異，因此在幾天的課程當中表現出不同的心理波動；4、在練習時的表現上，學員的接受能力和進步速度也會有差别當然，學員的差異還體現在很多其他的方面，那麼，面試老師該如何做到因材施教呢？下面，就主要從以下幾個方面來談談面試中如何因材施教，我來為大家講解一下關于招教面試審核人不夠怎麼辦?跟着小編一起來看一看吧!

招教面試審核人不夠怎麼辦

因材施教是指教師要從學生的實際情況、個别差異出發，有的放矢地進行有差别的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳的發展。在面試課當中，學員的情況比較複雜。主要體現在：1、在年齡構成上，在有些地區，尤其是代轉公的教師招聘考試中，學員的年齡跨度比較大，從畢業1、2年的代課教師到有十幾年代課經驗的老教師；2、在性别構成上，往往考教師的隊伍以女生為主，但也有一些特殊情況，如體育等專業往往是以男生為主；3、在心理方面，面試課當中學員的學員往往會背負着比較大的心理負擔，學員的心理承受能力因人而異，因此在幾天的課程當中表現出不同的心理波動；4、在練習時的表現上，學員的接受能力和進步速度也會有差别。當然，學員的差異還體現在很多其他的方面，那麼，面試老師該如何做到因材施教呢？下面，就主要從以下幾個方面來談談面試中如何因材施教。

首先，對于自卑的學員。這類學員往往表現為不自信、膽怯，在練習的過程中不敢當衆說話。對這類學員應該注重以表揚和鼓勵為主。但要特别注意的是，這類學員往往還比較敏感，因此，教師對這類學員的鼓勵應是發自内心的，這樣才能被學員所接受。這就要求老師要注意觀察這位學生，找出他的進步之處，有針對性的提出表揚，這樣才能達到較好的效果。

其次，對于自大的學員。這類學員往往表現為自視甚高，不輕易聽從老師的建議。對這類學員應以提出問題為主，引起他的重視。但要特别注意的是，這類學員往往比較有自己的主見和想法，如果老師提出的問題沒法引起他的贊同或認可的話，更會喪失老師的信服力。因此，教師應着重找出這類學員确實存在的問題，并注意用好手上的DV等相關設備進行錄像或錄音。一旦提出的問題受到了該學員的質疑，這時可以直接展示視頻，讓他更直觀的看到自己的不足，從而放低姿态，從心理上慢慢接受授課老師。

第三，對于接受能力較強的學員。這類學員掌握知識的速度比較快，往往在其他學員還在反複練習的時候，他們已經達到很好的程度了。這時候，如果教師沒有及時的給他們布置其他的任務或是給予相關的關注，有的學員就會覺得老師的課程設置不合理，節奏比較慢。因此，授課教師在學員練習的時候一定要密切關注自己的學員，對于進度比較快、接受能力比較強的學員，當他們消化好了講授完的知識後，應及時給與他們其他的、難度相對更大的任務，這樣才能更好的發揮他們的優勢。

最後，對于問題學員。在練習當中，學員會暴露出非常多的問題，教師在點評的時候，不僅要指出這些問題，更要提出先關的改進措施，這樣才能有利于學員的改進。如①站不直和站着駝背、抖腿、不停走動的學員，可以讓他們靠牆站着聽課和練習，以此糾正不良的站姿。②聲音小的學員，可以讓他和聲音比他大的學員進行對練，倆人相對站立，同時開始說課或講課，要求他能做到把對方的聲音壓倒。③表情僵硬的學員，可以建議該學員對着鏡子進行練習，時刻提醒自己注意表情的變化，做到表情親切、自然。④語速過快的學員，這類學員由于習慣的原因，在說課或試講的時候，往往不會注重語句的停頓等方面。因此，可以建議這類學員将自己要說課或講課的内容先寫下了，接下來在講稿上需要停頓的地方，用斜杠标志出來，以此來提醒自己放慢節奏。

當然，面試中學員情況的複雜程度往往會超出我們的想象，這就需要授課老師不斷的進行教學反思和總結，來提高自身的教學水平。

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