一年級語文上冊第11課，課題《項鍊》就像是一幅優美的圖畫，那蔚藍的大海寬闊無邊；金黃的沙灘綿軟細長；雪白的浪花嘩嘩而來……

快看，那幾個小娃娃們赤着腳、拾海螺、撿貝殼，他們的臉上洋溢着快活，他們嬉笑奔跑，享受着美好的生活。

下面大家就跟随杜du老師的腳步，一起走進這篇美好的課文吧！

一、課文解讀

這篇課文就像在拍攝影視劇一樣，從大海的遠景慢慢推到近景，讓讀者看到海邊最富有特色的海灘、海浪、海螺和貝殼。

然後，我們又看到了腳印、沙灘、大海的遠景，可謂動感十足啊。

對小娃娃的動作描寫也是有一定的順序。在課文結尾時，把小娃娃的腳印比作大海的項鍊，讓我們感覺非常生動、形象而有趣。

二、教學目标

1.認識“藍、又、笑、向、和、貝、娃、挂、活、金”11個生字和禾木旁一個偏旁，會寫“白、的、又、和”4個字。

2.正确、流利的朗讀課文，體會小娃娃海邊玩耍的快樂。

3.了解課文内容，根據問題提取信息，知道大海的項鍊是什麼。能合理搭配偏正短語。

三、識字教學

在課文中有幾個字比較難讀，就是：藍、男、金、驚，這四個字的讀音容易發生混淆。

所以一定要拿出來反複強調，教師範讀、正音，并帶孩子們充分練習。

另外在學習禾木旁的時候，可以與《秋天》的“秋”相聯系。

關于識字方法

1.用加一加方法識字

認識“和”字，用禾木旁加上口就是“和”。

2.借助偏旁來識字

語文書99頁兩線格中娃娃的娃和挂着的挂特别像，不僅要注意區分，還要讓孩子們觀察這兩個字的偏旁。

通過女字旁和提手旁來推測字的意思，讓孩子們借助偏旁辨析識記。

對了，還有《青蛙寫詩》一課中的青蛙的蛙。

3.運用語境來識字

老師在教學中可以創造語境，讓孩子們學習虛詞“又”和“向”。

4.聯系生活來識字

在識記本課的笑字，可以讓孩子們讀詞，演一演各種笑：微笑、大笑等。

在學習“藍”和“金”，可以引導孩子們看書上的插圖，看看藍天、大海、沙灘，幫助孩子們去記憶。

5.熟字組詞

語文書99頁要求學生會認的字，可以分别組成詞語：藍天、又一次、笑着、方向、和平、寶貝、娃娃、挂着、生活、金子。

四、寫字指導

孩子們在寫課後生字的時候，需要注意這幾個字撇、豎和橫折出現頻率比較高。

一定要重點練習橫撇，注意撇的走勢要有一定的弧度，這個時候老師可以引導孩子們回憶“水”是怎樣寫的。

另外注意的是“白”和“的”在字形上是有關聯的。

“白”是“的”一個組成部件，寫好白是基礎，那麼寫“的”的時候，白這個字就要變得瘦小一些。

五、課文的學習

本文語言優美，一共有兩個自然段，所描繪的畫面不相同，朗讀的時候要略有區别。

第一自然段主要寫的是景色。

第一自然段中的三句話分别寫了大海、沙灘、浪花的美。

可以讓孩子去第一自然段中數數一共有幾個句子？然後認真地讀一讀，說說你讀懂了什麼。

另外，引導孩子們看圖片和聯系已有生活經驗，讓孩子們誇一誇你看到的大海，說說看到的沙灘是什麼樣子的？

讓孩子們交流：你覺得這是怎樣的浪花？感受浪花的淘氣、可愛與慷慨。

第二自然段主要是寫人，寫小娃娃在沙灘上盡情玩耍的快樂場景。

老師提問，讓孩子們去思考、交流：小娃娃在沙灘上做什麼？

讓孩子們用筆畫一畫。

然後結合課後第一題，讓孩子們讀文思考：大海的項鍊是什麼？

原來，大海的項鍊就是小娃娃快活的腳印。小娃娃那快活的腳印落在沙灘上，穿成了金色的項鍊，挂在大海胸前。

好了，上面就是關于這一課課文的學習。

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