閱讀專項複習教學設計
一、教學目标:
1.複習提取關鍵信息的方法。
2.複習一邊讀一邊想象畫面的方法。
3.複習展開想象的方法。
4.繼續培養認真讀文章的習慣。
5.完成五道閱讀題。
二、教學過程:
(一)集體閱讀《拾貝殼》并讨論題目的答案。
1.課題引入:
同學們,考試的時候,一定會考到閱讀題,題目的答案從哪裡來呢?
(仔細閱讀文章,從文中尋找答案。)
有一道閱讀題,它的文段是《拾貝殼》,後面有好幾道題目。那麼,我們該先幹什麼呢?
(先讀文章,後做題。)
拾貝殼
“退潮了!退潮了!”我們一大群孩子喊着,笑着,跑着,跳着,來到海邊。海灘上銀光閃閃。許許多多光滑的卵石、五彩的貝殼,擠在一起曬太陽。我們彎下腰,拾起美麗的貝殼。啊,一個扇貝的殼,像一把打開的骨扇,真漂亮啊!說不定是海媽媽特意留下來,給我們扇風用的呢!啊,一個細長的螺蛳殼,像一個張着嘴的小喇叭,真惹人喜愛呀!這一定是海媽媽留給我們吹号用的!我們拾啊,撿哪,口袋裝滿了,書包盛滿了,還是舍不得離開。
2.讀文章兩遍,讀完第一遍給老師點點頭,讀完第二遍坐端正等待。注意讀懂了一句,再往下讀。一邊讀,一邊想象課文描述的畫面。實在不懂的,打一個問号,再往下讀。
3.老師請同學朗讀文段。一個同學讀一個自然段。教師相機點評。
4.再請同學讀課文,要求讀得有感情,教師相機指導。讀到第三四段的時候,出示扇貝和螺蛳殼的圖片。
5.讀第一小題:孩子們在海 (漲潮 退潮)後來到海灘上 ,扇貝的殼像 ,螺蛳殼像 。請同學說說答案,并給大家分享是怎麼找到答案的。
6.讀第二小題:沙灘上的貝殼是什麼樣的?( )(多選)(3分)A、美麗B、五顔六色 C、形狀各異 D、變化多端
①這道題是3分,由此你作了怎樣的猜測?
②“形狀各異”是什麼意思?“變化多端”是什麼意思?你知道什麼事物變化多端?
③這道題的答案是什麼?并談談為什麼不能選“變化多端”這個答案。
7.請同學們回答第三小題,并講一講你是怎麼得到答案的。
8.請同學讀一讀第四小題的要求:仿照短文第3、4自然段,寫一寫海媽媽還會留下什麼呢?然後出示圖片:蛤蜊貝殼和蚌殼。
①你發現第三、四段是怎麼寫的?
②分組仿寫:男生寫蛤蜊貝殼,女生寫蚌殼。
(啊,蛤蜊的殼,像一頂尖尖的帽子,真有意思呀!這肯定是海媽媽留給我們遮太陽的!)
(啊,一個蚌殼,像一個扁扁的盒子,真奇特呀!這不是海媽媽留給我裝心願的嗎?)
③請同學讀仿寫的句子,大家來評議修改。
9.總結做閱讀題的方法:讀兩遍短文,仔細讀題目,在文中找答案。
(二)自己完成後面的四道閱讀題。
教師不停地巡回,發現問題及時點評。
(三)批改作業,點評作業。
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