在大學校園當中，談戀愛已經不是什麼稀奇的事情，在操場、食堂、圖書館等地，經常能夠看到出雙入對的大學生情侶。

老師并不會阻止大學生談戀愛，而且還會鼓勵，甚至有些高校還開設了“愛情課”，老師專門教學生表白、解決矛盾和應對失戀等等，“愛情課”能在所有高校當中推廣嗎？教育部回應了。

有人提議，高校應該開設“家庭家教家風必修課”，要加強大學生的戀愛心理教育。對于這項提議，很多大學生表示支持，據統計，88.23%的大學生支持學校開設“愛情課”，希望老師能夠教學生表白、相處以及異地戀。

大學生最希望從“愛情課”當中學到如何解決戀愛中的矛盾與分歧，也想學習如何面對感情的結束。如果能夠開設“愛情課”，可以正确面對戀愛，就算是走不到最後，也能夠降低分手帶給自己的傷害。

其實武漢大學很早之前就開設了“愛情課”，2021年，喻豐教授在武大開設了一期“戀愛學心理講座”，受到了很多學生的歡迎，教室裡擠滿了學生，沒座位的學生自帶小闆凳，外面還有很多趴窗聽課的學生。

武漢大學“婚姻家庭法選修課”已經開設了14年，其實這門課程就相當于是“愛情課”，從結婚到離婚，老師就會把其中的學問教給學生，幾乎每節課都是爆滿，甚至還會有很多學生站着聽課。

喻豐教授表示，年輕的大學生對戀愛很期待也很渴望，但是他們沒有社會閱曆，并不知道一段親密關系對于個人的意義，所以很多大學生戀愛後會受傷，不僅會影響學習，還有可能會患上心理疾病。

開設“愛情課”的主要目的，是為了通過這門課對大學生加以引導，讓他們正确面對戀愛、分手、結婚、離婚，能夠找到更加适合自己的另一半。但大學生進入大學是為了學習知識，開設“愛情課”，真的有必要嗎？教育部已經對此事進行了回應。

對于大學增設“愛情課”這件事，有人支持也有人反對。支持者認為，大學生在學好專業課的同時，也應該注意心理健康，開設這門課程之後，大學生能夠降低因為戀愛而出現心理問題的幾率。

反對者表示，國家為了建設高校，付出了很多人力、财力，目的是讓大學生在學校當中學習文化課知識，将來成為對社會有用的人才，而不是讓他們學習如何談戀愛，增設“愛情課”屬于浪費教育資源。

對于這件事，教育部回應了，教育表示，要鼓勵高校結合學生特點開設校園文化活動，加強大學生的戀愛心理教育和家庭倫理教育，老師應該引導學生形成正确的愛情觀、婚戀觀和家庭觀。

簡單來說，教育部鼓勵高校開設“愛情課”。目前已經有個别高校開設了相關課程，效果比較好，有了教育部的鼓勵之後，相信以後會有更多高校開設“愛情課”。

能讓學生在戀愛的時候不影響學習。有些學生上了大學之後，就像是“脫缰的野馬”，完全放飛自我，知道老師不會禁止學生談戀愛，于是把所有精力都用在戀愛上，根本沒有心思學習。

這種做法是錯誤的，大學生最重要的任務是學習，如果因為談戀愛而影響學習，就得不償失了。通過“愛情課”，可以讓學生知道戀愛與學習的關系，在談戀愛的同時，不要影響學習。

能避免分手後出現心理問題。并不是所有的大學生情侶都能走到最後，談戀愛分手其實是很正常的事情，但如果大學生不能正确面對這件事，分手後受到了很大的打擊，心理會發生變化。

這就需要大學生知道如何處理“分手”這個問題，如果老師能夠把具體的方法教給學生，大學生即使分手了，也能好聚好散，看淡這件事。

總而言之，其實大學增設“愛情課”是好事，可以幫助大學生解決戀愛中遇到的一些問題，武漢大學已經開設了相關課程，教育部鼓勵高校開設“愛情課”，以後或許會有更多高校這樣做。

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