近年來，濟南不少學校都流傳着一些由本校教師編寫的順口溜。這些順口溜在方便孩子記憶、理解所學知識以及培養孩子良好習慣的同時，也得到了家長的一緻認可。這些老師哪來的奇思妙想呢?這些順口溜對孩子們的學習又有什麼樣的幫助?

課堂習慣要做好

　　“上課時，不講話，安安靜靜來坐下，擡頭挺胸坐得正，回答問題大聲講。”

肖瑩是老屯小學五年級一班的班主任，她編寫這個行為習慣的順口溜時，班裡的孩子還在上三年級，“那時我剛剛接手這個班級，班裡的孩子很活躍，很調皮。”身為班主任，肖瑩認為要想提高孩子們的學習成績，必須讓孩子們養成一個良好的課堂學習習慣。

三年級下學期時，班上一個學生安靜地坐在座位上有韻律的背誦古詩，一下子啟發了肖瑩。肖瑩說，那堂課上，這個孩子的表現讓她很驚喜，要知道，在平時，這個孩子不是跑出去玩，就是在班裡來回地走。這堂課之後，肖瑩開始着手編寫關于學習習慣的順口溜，并在班裡進行了普及。每當班裡有孩子坐不住時，她就會念前一句，而後孩子們會自然而然地讀出下一句，将早已飛遠的注意力拽回課堂。

經過一段時間的堅持，肖瑩的順口溜起到了效果，孩子們在養成良好學習習慣的同時，學習成績也有了比較明顯的提升。

語文預習“五大寶”

　　“課前預習好，一标自然段，二圈生字寶，三讀熟課文，四把好句找，五打小問号，動筆預習好。”

這是老屯小學六年級一班班主任、語文老師王子傑，在2012年剛到校任教時為班裡的孩子所編寫的語文預習順口溜。在這個預習順口溜中，一、二條适合一年級的學生，一至三條适合二年級的學生，三至六年級的學生則應該将語文預習的“五大法寶”全部掌握。

富有童真、童趣的順口溜受到孩子們的歡迎，一用就是六年。幾年下來，不僅培養了學生的獨立思維能力，還提高了學生的學習效率、拓展了思路、增強了求知欲望，取得了不錯的教學效果，王子傑所教班級語文成績，也取得了較高的優秀率。

據了解，順口溜的使用對孩子們創作詩詞也有一定的幫助。“經常讀順口溜，有助于孩子自己創作詩詞時的押韻。”王子傑說，老屯小學每年金秋時節都會舉辦銀杏詩歌會，孩子們寫在銀杏樹葉上的詩詞之所以做到押韻，與順口溜的普及也有一定的關系。

化學中的“酸堿鹽”

　　“鋅加稀硫酸，氫氣往外竄。”

“鉀鈉铵鹽硝酸鹽，全都溶于水中間;氯化物中銀不溶，硫酸鹽中鋇沉澱;碳酸鹽隻溶鉀鈉铵;堿中又有可溶堿，隻有鉀鈉鈣鋇铵。”

“酸堿鹽”部分是初中化學的難點、重點，也最能體現出初中化學的魅力。為此，槐蔭中學化學老師王峰，根據學生在學習該部分課程時遇到的困難，結合實際編寫了以上順口溜。王峰說，以堿和鹽的溶解性順口溜為例，隻要學生能記牢，那麼對于化學當中的五六十種常見物質是否溶于水，都能進行判斷，并判斷出能否發生複分解反應。除此之外，王峰還編寫了不少關于常見沉澱、指示劑遇酸堿溶液變色、化合價等方面的順口溜。

王峰表示，酸堿鹽部分在中考中約占60%的分值，如果這部分學不好，那麼學生就考不好。據了解，作為學校的化學老師兼班主任，王峰所帶班級的化學成績總是全校第一。“編寫順口溜的目的就是想讓孩子們對于化學知識有一個準确的記憶，且不易忘記。”王峰說，這也為學生以後學習、記憶其他知識提供了記憶方法。

曆史課的打油詩

　　“鐵木真蒙古稱汗，忽必烈馬踏銀川;行仁政元朝大統，照汗青天祥可贊。”

　　“黃袍加身趙匡胤，杯酒釋兵獨掌軍;廢節度使收稅權，重文輕武共利弊。”

以上關于曆史知識的打油詩，均是槐蔭中學初一曆史老師陳世昌的原創作品。“我本身不是學曆史的，今年第一年教曆史沒有經驗。而且課本上那麼多内容，對我來說背誦起來太難。”陳世昌說，如何讓學生快速記住曆史課本中的重大曆史事件，成為他這個曆史“門外漢”所着急的事情。

所謂“讀詩三百首，不會做詩也會溜”，為了讓學生記住曆史知識，陳世昌做了一個決定：将每一節曆史課都編成一首4句、28字的打油詩，“每節曆史新課都會編寫，編得快的5分鐘，編得慢的得三四天。”将枯燥的内容精簡成詩，讓學生覺得有趣又好玩，而通過學生的反饋和成績來看，這種授課方式取得了不錯的效果。

現在，每節課開始時，他都會讓學生把上一節課的打油詩讀一遍，然後再讓另一名學生講解其中的意思和曆史經過。“從現在的考試内容來看，課本上寫得很簡單，但考試有時考得比較難。”陳世昌建議，除了曆史課本，學生最好加強對課外讀物的閱讀。當然，他也會将這種方式堅持下去。

思品課的解題技巧

　　“課上内容理解好，直選排除用得巧，做題标記及時做，思品選擇得分高。”

　　“基礎知識要記牢，一審二聯三答好，考試過程多動腦，考後行動最重要。”

教了10年的思想品德課，槐蔭中學老師陳志鵬有着自己的“獨門”授課技巧。以上順口溜，就是陳志鵬根據初三學生中考前遇到的問題所編寫的解題技巧，其中，第一個順口溜是做選擇題的技巧;第二個順口溜則是做材料分析題時的答題技巧。

“以前也有一些關于解題的口訣，可能因為精煉度不夠，有些學生反饋聽得暈，而且有點繞，難以熟練運用。”陳志鵬說，為此，他将以前的口訣進行了精煉和押韻化處理，形成了現在的答題順口溜，“學生們記住之後，在答題思路上有了明顯改變，相比于原來的長篇大論，也都願意去記，去掌握。”據了解，陳志鵬所帶班級思品課的整體成績，往往排在全年級的前列。

2017年9月，初一、初二的學生換了新教材，對于初二的學生來講，新教材中多了很多憲法方面的内容，不少學生學起來覺得頭疼。接下來，陳志鵬打算将新教材中學生學習起來有難度的内容編寫成順口溜，以幫助學生理解和記憶。