2歲的孩子會背《三字經》了：“人之初，性本善，性相近，習相遠……”在飯桌上，小譚的爺爺跟他說：“你看，人家2歲了，《三字經》就會背了。”

背不出來，開始撕書

然後小譚尊重爺爺的意見，點頭說：“是，是很厲害，我家小飛得向她學習。”

我建議：孩子在0-2歲，或3-6歲，會把古文背得滾瓜爛熟。孩子背誦的狀态是:“知其然，不知所以然。”意思就是:孩子不知道自己背的東西，說的是什麼東西？說的是什麼意思啊？說的是什麼樣的典故啊？說的是什麼樣的背景？說的是什麼樣的中心意義？隻是背，孩子記憶力是可以的。

背是一種安慰

年紀還小的孩子，不應該很早就熟背古文，因為：

2歲的孩子，應該好好學習說話、學習如何自己拉尿尿，自己學吃飯；如果上升到背古文課本，會有點盲人摸象的感覺。

幼兒的世界，民以食為天

會背《三字經》的孩子，生活中的例子多如牛毛。比如：放長假了，你會聽到很久沒見面的鄰家大嬸跟你說：“我家孫女1歲半就會背《三字經》了，普通話也說得挺好的。”但是這孩子的媽媽卻抱怨：“都1歲半了，還用紙尿褲。”

這應算是典型的本末倒置的問題；該學習的孩子，背不出，學習在退步；沒到年齡的孩子，在背誦課文；孩子在背書的過程中，她們學會了背，卻不會思考。

建議：該玩的時候，就讓孩子撒開了玩；該收心的時候，讓孩子收心，不要再玩耍了。

再比如：如果讓孩子0-3歲開始學繪畫，那麼會提前限制孩子的創造力和想象力。孩子在學齡之前，不必接受那麼多的限制和規則。

随便畫，更自由更精彩

孩子一開始，就學背文言文，有的孩子可能會背唐詩300首，有用是肯定的。就是在記憶力最好的時候，把詩背熟了，但對孩子會有影響：

啥都不會，怎麼下筆？

A

• 會擾亂孩子的知識結構體系。首先學什麼，其次再學什麼，先由易而難，再由難而學會去理解文言文中的意思，如果這些做不到，對孩子後面的學習會起到厭倦作用。

B

• 打破孩子的想象力、創造力和理解力。人之初，性本善。舉個例子來說，就這6個字，孩子們得先學會6個字的拼音、字義和筆畫結構，再延伸到日常生活當中，學會靈活運用。這應該是有層次、有方法地去背誦，2歲孩子會背《3字經》，多少會有點牽強附會的意思了。

C

• 孩子信口開河，信口拈來的東西，會讓孩子像複讀機一樣，一背一大堆。個人建議：等識字以後，慢慢背，用理解去記憶，可能會更好。能背課文的神童也有很多，但是給孩子讀書，需要量力而為。

一步一步學習

循序漸進地學習，比直接背誦更讓孩子輕松一些；幼兒在學齡前應該好好地玩，不必背誦古文，徒增孩子的壓力。

謝謝各位友友的點贊和好評。

享受父母親陪伴的時光