行測言語理解與表達知識點?我們在做行測言語理解主旨觀點題目的時候，會努力地去找到一個主旨句，用以概括整個文段或者作者想要表達的意圖，而選項基本上就是主旨句的同義轉述但還有一些文段不一樣，這類文段作者觀點并不明确體現在文段的某一句話中，而是隐藏在文字之下，需要我們去提煉也就是說，文段本身沒有明确的觀點句，我們要自己凝練一句用我們提煉的這句來表達作者觀點這就是隐性主旨，今天小編就來說說關于行測言語理解與表達知識點?下面更多詳細答案一起來看看吧!

行測言語理解與表達知識點

我們在做行測言語理解主旨觀點題目的時候，會努力地去找到一個主旨句，用以概括整個文段或者作者想要表達的意圖，而選項基本上就是主旨句的同義轉述。但還有一些文段不一樣，這類文段作者觀點并不明确體現在文段的某一句話中，而是隐藏在文字之下，需要我們去提煉。也就是說，文段本身沒有明确的觀點句，我們要自己凝練一句。用我們提煉的這句來表達作者觀點。這就是隐性主旨。

例：藍藻本身沒有多少危害，就怕藍藻上浮形成水華。藍藻形成水華時，一方面将嚴重抑制浮遊植物利用光合作用産生氧氣，另一方面也阻隔空氣中的氧進入水體，導緻水體中溶解氧嚴重不足，造成生态失衡。長期以來人們對水資源的不合理開發與利用，導緻大量含有氮、磷營養元素的污染物質不斷排入海洋、江河、湖泊和水庫等水體，造成嚴重的水體富營氧化狀态，為藍藻的爆發提供了得天獨厚的條件。

這段話意在強調( )

A.謹防藍藻上浮形成水華阻隔氧氣進入水體

B.藍藻爆發會影響生态平衡以及水資源開發

C.治理水體污染是控制藍藻暴發的根本措施

D.适當引種藍藻吸收氧磷元素以優化水環境

參考解析

我們先分析一下句間關系。第一句話是提出了一個問題，藍藻形成水華是有危害的。第二句話向我們介紹了藍藻形成水華後的危害。第三句向我們介紹了藍藻為什麼會形成水華。文段了解完，我們需要思考一下——作者想表達的是什麼?僅僅想向我們介紹一下水華的危害嗎?不是的。作者是想通過對于水華危害的介紹，讓我們認識到問題的嚴重性，從而讓這個問題得到解決。

對于這道題而言，作者是想讓我們不要産生水華。那如何不産生呢?我們就要思考一下水華是怎麼産生的，根據它産生的原因，來找讓它不産生的辦法，從根本上解決這個問題，問題也就不存在了。這道題裡面，水華産生的原因在最後一句話，“長期以來人們對水資源的不合理開發與利用，導緻大量含有氮、磷營養元素的污染物質不斷排入海洋、江河、湖泊和水庫等水體，造成嚴重的水體富營氧化狀态，為藍藻的爆發提供了得天獨厚的條件。”所以水華産生的原因是水體污染，我們不想讓水華産生，就需要治理水體污染。這是作者想表達的意圖。把這個想明白了，再看選項，哪個能表達這個意思?就是C選項。

所以，主旨觀點的題的主旨，并不一定明顯地體現在文段中的某一句話中，有可能是隐藏在文字之下的。如果大家碰到例如上述題目中的文段結構--提出問題--危害--原因，那文段的主旨大概率是根據原因提對策。這才是作者最想表達的意圖。

總之，做主旨觀點題，重要的就是抓住作者的想法。

每年筆試都有很多同學還是不知道如何應對言語理解題中的每個“意外”題目，其實技巧都是現成的。