高三化學流程題解題思路?摘要：在高三化學的學習中，考試對學生來說如同家常便飯那麼，如何對試卷進行評講是考試工作結束後的重點，同時也是高三複習教學的一個基本環節那麼真正發揮考試的作用的關鍵是什麼呢？就在于試卷的評講，隻有将試卷講評做到有效才是重中之重，也隻有這樣才能提高複習效率那麼怎樣使試卷講評做到有效呢?，我來為大家科普一下關于高三化學流程題解題思路?以下内容希望對你有幫助!

高三化學流程題解題思路

摘要：在高三化學的學習中，考試對學生來說如同家常便飯。那麼，如何對試卷進行評講是考試工作結束後的重點，同時也是高三複習教學的一個基本環節。那麼真正發揮考試的作用的關鍵是什麼呢？就在于試卷的評講，隻有将試卷講評做到有效才是重中之重，也隻有這樣才能提高複習效率。那麼怎樣使試卷講評做到有效呢?

關鍵詞：試卷講評

在高三複習階段，試卷的評講就成了老師們最頭疼的事，明明講過的題還是會出現錯誤。而試卷評講課對于學生來說也是如嚼幹蠟，根據調查報告顯示，對于試卷評講課，班級有75%的學生不喜歡，他們覺得評講課比較無聊自己隻沉浸于錯題中；還有幾乎一半的學生認為試卷講評課的效果不是很好，對于同一個錯題，在下一次考試中仍然可能會做錯。據分析調查，發現試卷講評課低效原因分析有以下幾個方面：1、教師不是很重視講評課，僅僅是就題論題；2、學生沒有參與其中，僅僅是老師自己講，沒有體現出學生的主體地位；3、過分重視知識的講解與傳授，而忽略對學生綜合能力的培養。4、忽視反思。那麼如何上好試卷評講課成了所有老師關注的問題。下面主要從以下幾個方面談談我的一些粗淺認識。

1. 試卷評講是複習備考的一個基本環節。

試卷講評的主要作用和重要作用

考試是高三複習路上的一個明燈，它可以幫助學生進行知識點的查漏補缺，同時考試也可以讓學生的心理緊張，有一定的壓力，俗話說有壓力就有動力。那麼考試後的試卷評講也尤為重要。首先，考試可以讓學生發現自己前段時間的不足，試卷評講是對自己的不足進行改正，同時也是對學生的一種警醒；其次，通過試卷講評還可以幫助教師發現自己教學方面的問題和不足，進行自我總結、自我反思、改進教學方法，不能所有學生籠統的講解，應該根據不同的學生進行分層。

二、試卷評講的關鍵

1、課前準備

在上課前，老師首先将試卷進行解答，根據對學生以往做題中出現的問題對試卷進行重難點的劃分。二是對學生答題情況進行統計分析，查找普遍出現錯誤的試題、具有典型性的題以及多次出現仍然錯誤的試題。然後對錯題進行歸類整理，并分析學生出錯的原因，然後尋找對策，對症下藥。這樣有利于提高試卷評講課的針對性和客觀性，從而提高該課型的有效性，實現試卷評講課的教學目标。

1. 試題講評

習題在講評時不能就題論題，對于一些比較簡單的或者說學生能解決的題，要學會引導學生自己解決，因為隻有自己參與了才會印象深刻，自己發現問題并解決才會避免在下一次考試從中再出現錯誤，同時自己發現并解決問題也會使學生自信心加強，而老師則隻需要去解決學生遺留問題即可，在解決遺留問題時老師也要讓學生自己去總結此類題的方法以及在考試過程中的一些陷阱問題。另外，還要将典型錯誤展示給學生，以促進反思。例如：關于阿伏伽德羅常數的習題，我首先讓學生對試題進行分析，查找錯誤并對這類試題的經典考法以及錯誤進行歸納總結，認識此類試題的實質，從而做到舉一反三。那麼對于比較難的試題，實際上也就是學生經常出錯的習題，老師要對此類知識的各個知識點進行總結，盡量開展專題課，并對于不同的學生進行單獨講解。例如：對于溶液中的一些計算，學生總是搞不明白，這時候，老師就要開展專題複習，有的學生是對溶液的離子大小不明白，有的是不會計算Ksp，有的是不明白溶液中的不同時刻的酸堿性等等。

3、重視講評之後學生的理解與消化

（1）講評是為了查漏補缺，必須要做好反饋鞏固

試卷講完了不等于試卷裡面的問題都解決了，有部分後進生，可能還完全不懂，有部分以懂非懂，有部分中等生，可能聽明白了，但做相同類型的問題又完全不懂了或某個地方卡住了，其中的原因與學生基礎和能力有關，因此還要做好反饋鞏固。知識的方法可以講授，但能力隻有通過訓練才能實現，因此，要求學生做好變式訓練。講是為了疏，練是為了固，知識的方法可以講授，但能力隻有通過訓練才能實現，因此，試卷講評後，學生還要對試題中出現的錯誤進行分析，讓自己充分理解，避免下次再出現錯誤；同時老師也要對學生出現的共性問題進行再次講解，并設計一些相對性的變式訓練讓學生再練習。

（2）要求學生建立錯題集

每一次考試後學生對錯題最好的反思就是建立錯題歸納本，把自己常犯的有研究價值的錯誤收集整理，并要求有類似的變式訓練，隻有這樣，學生才能從根本上去重視并解決此類錯誤；同時，學生也要在課餘時間對錯題集進行鞏固，堅決杜絕在同一個地方犯同樣的錯誤。

（3）做好個别輔導，詳細講解

講評課後，個别的中等生可能還不甚理解，必須做好後繼服務工作，主動去交心和關心，。送溫暖下去，這部分學生才會打開心結，樹立起學習的自信心，尤其是後進生，他們是學習的弱勢群體，自信心非常不足，對學習缺乏興趣，還死要面子，此時教師必須給予他們充分的鼓勵，手把手，一對一詳細講解，讓他們找回自信，雖然他們進步的不明顯，雖然你的付出和回報不成正比，但我們要堅信他們是進步空間最大的群體，并且此時及時跟進輔導，效果是最明顯、最有效的，即所謂“打鐵還需趁熱打，做好個别輔導，詳細講解，及時反饋。

總之，試卷講評在教學中非常的重要，特别是對于高三的學生來說。因此教師在講評過程中要體現“教師為主導，學生為主體”的教學思想，在習題講解過程中注重講究方法，其次也要注重講評後的理解與消化，上好講評課，在一定程度上可以大大激發學生學習的欲望，同時也能提高教學質量，從而使我們的試卷講評課更加有效。