第五單元知識要點

一、字詞盤點

1. 字

(1) 難讀的字

摟(lǒu) 揪(jiū) 扳(bān)

鑄(zhù) 顴(quán)揩(kāi)

漿(jiāng) 袱(fú) 蘸(zhàn)

詐(zhà) 怔(zhèng) 堪(kān)

(2) 難寫的字

“撓”:右部的“堯”不要多寫一點。

“喉”:“亻”右部沒有一小豎。

“漿”:下面是“水”,不是“氺”。

“餡”:右下部是“臼”,不要寫成“白”。

(3)多音字

jiàn(監生) pínɡ(屏障)

jiān(監督) bǐnɡ(屏息)

2. 詞

(1) 必須掌握的詞

摔跤 欺負 抓撓 破綻 腳腕

肢體 無疑 格局 監生 侄子

喉嚨 粉刷 刷漿 師傅 絕活

派頭 包袱 手法 鼓點 屏障

芝麻 神聖 難堪 有詐 發怔

露餡兒 傻小子 扳不動

手疾眼快 精神抖擻 仰面朝天

不可侵犯 轟然倒塌 一模一樣

半信半疑 一叉一摟

(2) 近義詞

立刻~馬上 欺負~欺淩

破綻~漏洞 挺脫~結實

計劃~盤算 威嚴~威武

出色~卓越 結實~壯實

問候~慰問 穿梭~穿行

吩咐~囑咐 登時~頓時

規矩~規則 派頭~架勢

清脆~響亮 搜索~搜尋

侵犯~侵略 發怔~發呆

半信半疑~将信将疑

天衣無縫~萬無一失

考試點睛：近義詞辨析是考試中的一個常考的考點。

常見的考查形式:

(1)寫出詞語的近義詞。

(2)把幾個意思相近的詞語分别填入句子中。

(3)寫出句子中加點詞語的近義詞。

(3) 反義詞

退後➝前進 稀溜溜➝稠糊糊

挺脫➝虛弱 精神抖擻➝萎靡不振

直硬➝柔軟 出色➝平庸

結實➝虛弱 侵犯➝保衛

清爽➝沉悶 雪白➝漆黑

手疾眼快➝笨手笨腳

天衣無縫➝漏洞百出

平平整整➝坑坑窪窪

一模一樣➝迥然不同

(4) 詞語歸類

①量詞

一塊疤 一屋人 一盞燈

一袋煙 一碗茶 兩莖燈草

一個規矩 一間屋子

一個小包袱 一身黑衣黑褲

一面雪白的屏障

②修飾詞

高等的車夫 直硬的背

鐵扇面似的胸 最出色的車夫

不可侵犯的威嚴 如山般的形象

四四方方的小包袱

白得透亮 白得清爽

銜接得天衣無縫

③動詞

使巧勁 占上風 塌了腰 合了裆

下冷絆子 殺好了腰 和着琴音

揩揩眼淚 伴着鼓點 睜得滴溜圓

④特殊詞語

ABB 式詞語:

紅撲撲 稀溜溜

軟綿綿 硬邦邦 脆生生

含有近義詞的詞語:

手疾眼快 見多識廣

東奔西走 高瞻遠矚

一✕一✕式的詞語:

一模一樣 一心一意

一闆一眼 一唱一和

描寫人物精神狀态的詞語:

精神抖擻 氣宇軒昂

昂首闊步 容光煥發 鬥志昂揚

二、佳句積累

1. 動作描寫

(1) 嚴監生喉嚨裡痰響得一進一出,一聲不倒一聲的,總不得斷

氣,還把手從被單裡拿出來,伸着兩個指頭。

這是對嚴監生咽氣前的一段描寫。嚴監生病得很重,盡管這樣,他還伸出兩個手指頭,惦記着什麼,為下文他的吝啬鬼形象作鋪墊。

(2) 隻見師傅的手臂悠然擺來,悠然擺去,如同伴着鼓點,和着琴音,每一擺刷,那長長的帶漿的毛刷便在牆面啪地清脆一響,極是好聽。

這些是對刷子李刷牆動作的細緻描寫,寫出了他的娴熟與優雅,透着自信與潇灑,給人的感覺不是在刷牆,而是一位藝術家正在創作一件偉大的作品。

2. 外貌描寫

看着那高等的車夫,他計劃着怎樣殺進他的腰去,好更顯出他的鐵扇面似的胸,與直硬的背;扭頭看看自己的肩,多麼寬,多麼威嚴!

這裡描寫了祥子的外貌,從“鐵扇面似的胸”和“直硬的背”可以看出祥子的強壯。

3. 比喻句

(1) 啪啪聲裡,一道道漿,銜接得天衣無縫,刷過去的牆面,真好比平平整整打開一面雪白的屏障。

這句話寫出了牆壁被刷子李刷過後的效果,更加襯托出他高超的技藝。

(2) 倆人把“搶”和“鞭”放在門墩上,各自虎勢兒一站,公雞鹐架

似的對起陣來。

“公雞鹐架”形象地寫出了兩個人虎視眈眈、各不相讓的情景。作者運用比喻的修辭手法刻畫出了兩個孩子好勝和可愛的兒童形象。

三、考試熱點

1. 《人物描寫一組》重點段落常以課内閱讀的形式出現,描寫方法及對句子的理解常以填空的形式出現。

2. 《刷子李》第 1 自然段和第 5 自然段常作為課内閱讀出現。

四、“1 X”閱讀

推薦篇目:馮骥才《蘇七塊》

推薦理由:《蘇七塊》講述的是一個傳奇的正骨醫生,他的正骨手法,不像治病,倒更像變魔術。他給人正骨快速又不痛苦。醫術高明的人,在天津衛挂頭牌,但是這個蘇醫生有個規矩:凡來瞧病,無論貧富親疏,必得先拿七塊銀圓碼在台子上,他才肯瞧病,否則絕不搭理。蘇七塊的外号也正從這來。本章

叙事一波三折,曲折動人。選材精當,借小事表現人物的大本領,大智慧。語言本色樸素,活潑幽默,極富表現力。

閱讀方法:這是一篇寫人的文章,我們在閱讀的時候可以結合本單元的學習,看看作者運用了哪些刻畫人物的方法,和老師、同學交流學習。

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