四川省教育考試志願填報-tft每日頭條

每到志願填報時

考生和家長會遇到各種疑惑

四川省教育考試院根據微信後台留言

整理了一些常見的問題分期進行解答

希望能為考生的志願填報提供參考

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我看到高校的《招生章程》裡都提到“調檔比例”，這是什麼意思？

調檔比例是高校的調檔數與計劃招生數的比例。一般來說，調檔數會略高于或等于計劃招生數，這主要是因為學校在調閱考生電子檔案後，還要依據專業錄取規則、專業限制條件等進行錄取，适當增加調檔人數是為了學校擇優錄取。一般來說，平行志願的調檔比例在100%-105%之間，順序志願調檔比例為100%-120%。

平行志願100%-105%調檔，那剩餘的5%就會被退檔了嗎？

高校錄取原則之一是擇優錄取，所以投檔數會略高于招生數。平行志願是一輪投檔，為了提升進檔考生的志願滿足率，對于進檔未被志願專業錄取的考生，如果服從專業調劑并符合錄取條件，一般不退檔。每年，大部分高校都會預留1%的計劃，主要用于調節各地統考上線生源的不平衡。也就是說，如果所有投進高校但未被志願專業錄取的考生，隻要符合條件并服從專業調劑，高校會使用預留計劃來進行錄取。

選大類招生專業好，還是普通專業好？

是選擇大類招生專業，還是選擇以普通名稱招生的專業，這種選擇一般發生在考生意向的兩所大學存在培養差異時。這時可以通過看大類招生專業具體包含哪些專業來決定，如果其中有自己特别不感興趣的，不想就讀的，則可選擇以普通名稱招生的專業；也可以比較院校的綜合實力來決定。但如果考生對專業了解較模糊，隻能大概選定某類專業，對其中所含的具體專業還不甚了解的時候，則可以選擇大類招生專業，在大類學習階段再加深對各專業的了解，進而選擇。另外，如果考生有繼續深造的打算，也可以大類招生專業為首選，因為在前一年或兩年的大類培養階段，會接觸來自多個專業的知識，基礎要牢一點。

我是少數民族考生，打算既填報普通高校志願，又填報預科志願。錄取時，哪個先錄取？

根據我省規定，本科第一批和本科第二批預科在該批統招和定向第一次征集志願投檔後錄取，其他批次若同時有本（專）科（含定向）和預科計劃，則按照本（專）科計劃、預科計劃、本（專）科計劃征集志願、預科計劃征集志願的順序錄取。

我是往屆生，能填報西藏就業定向生嗎？

根據教育部《關于做好2020年普通高等學校民族預科及貧困地區民族專項招生工作的通知》，西藏就業定向生的報考條件為參加普通高考的應屆高中畢業生，錄取标準不得低于各有關高校在我省本科相應批次學校調檔分數線以下40分。所以，往屆生不能報考。

學科設置越齊全的大學越好嗎？

按照《普通高等學校本科專業目錄》，我國普通高等學校招生本科專業被劃分為哲學、經濟學、法學、教育學、文學、曆史學、藝術學、理學、工學、農學、醫學、管理學十二個門類，近年來還增加了交叉學科。

有的大學學科門類齊全，開設了十個以上學科門類的專業。可能因為我國的一些知名大學，如北京大學、浙江大學、複旦大學等是廣受考生、家長、社會公認的綜合實力雄厚的高校，這些高校都有一個相似之處，就是學科門類齊全。于是，一些考生和家長就認為學科越齊全的大學越好。但學科門類齊全隻能說明某些大學辦學規模的大小，而不能由此就判斷學校實力，有一些從成立之初就立足某個或某幾個學科的大學一直堅持着自己的辦學特色，其學校實力也非常受業内認可。

在判斷大學的學科門類是否齊全的時候，有時候考生和家長會陷入從校名去判斷的誤區，比如叫XX大學的就是學科門類齊全的大學，XX财經大學、XX師範大學、XX理工大學隻開設有校名相關的學科。事實卻并非如此，比如四川師範大學和福建師範大學，雖然校名含有師範，但除了師範類專業外，還開設有文、史、哲、理、工、教、經、法、管、農、藝等多個學科門類的專業。

校名中含有“師範”的大學畢業生是不是隻能做老師？

一般來說，校名中含有“師範”的大學擔負着為國家培養各類教育工作者的使命，想從事教師這一職業，選擇此類大學是一個不錯的路徑。但是這并不意味着進入校名中含有“師範”的大學，畢業後隻能從事教育工作，因為大部分校名中含有“師範”的大學也開設有衆多的非師範專業，并不是以培養教師為目标。

大學的官方網站上内容比較多，需要着重關注哪些呢？

大學官方網站是認識一所大學的重要途徑，如果全部浏覽，花費的時間會很多。志願填報期間，大家可以重點了解大學的基本情況和招生信息。

大學的基本情況部分，可查詢了解學校的曆史沿革、學科設置、師資隊伍、科研實力、交流合作等内容；招生頁面中，可查看專業介紹、報考政策、往年錄取分數、答考生問等與考生報考息息相關的内容。當然，想了解更全面的大學信息，還可以從“校園文化”中的社團活動、講座信息、學生論壇以及實驗室、圖書館和體育館等文體場所内容，了解學校的校風、學風以及師生精神面貌。

一所高校同一批次多個招生代碼有什麼區别？

一般來說，一所高校在某個錄取批次隻有一個招生代碼。但近年來，同一高校在某個批次出現多個招生代碼的情況越來越普遍，這就與高校招生的專業或類型息息相關。有的招生有特定對象，如民族班計劃，隻招收少數民族考生；有的屬于特定人才培養目标，如本科層次職業教育人才培養計劃；有的辦學類型不一樣，如中外合作辦學專業。因此，高校為了方便考生填報志願，同時也确保高校對不同類型人才精準選拔和培養，而将這些院校（專業）分設兩個或以上的院校代碼進行招生。

從每年招生情況來看，高校有多個招生代碼的現象多出現在本科一批次中，且這些高校也多為高水平大學。對考生來說，一所高校如果有多個招生代碼進行招生，考生要結合自身需求選擇适合的類型報考。

校名關鍵詞相同的大學特色也相同嗎？

許多大學校名中含有“醫科”“财經”“理工”等關鍵詞，但關鍵詞一樣，大學特色是否一樣需要區别來看。

有一些擁有相同或相似關鍵詞的高校，在學科構成方面也較為相似。這些關鍵詞，多指向明确的行業，比如“财經”“外國語”“醫藥”“海洋”“農林”等。以“醫藥”為例，與“醫藥”這一關鍵詞相近的院校可分為三類，第一類是以“醫科”命名的院校，第二類是以“中醫藥”命名的院校，第三類是“醫”“藥”命名的院校。由于這些院校大多針對某一領域，因此一般都“專而精”，學科覆蓋面并不寬，專業設置數量也較少。從學科設置來看，主體學科也較為相似，比如臨床醫學、醫學檢驗、麻醉學等。從許多專業的主幹學科和課程來看也趨于一緻，比如不同院校的臨床醫學都開設有人體解剖學、組織學與胚胎學、醫學微生物學、醫學免疫學、生物化學、生理學、病理學、藥理學、診斷學、内科學、外科學等課程。從畢業生的就業走向看，就業領域集中在醫院、制藥、醫療器械、衛生服務等行業。雖然特色相似，但各高校之間還是存在優勢、特色學科方面的差異。比如重慶醫科大學的兒科學、神經病學、臨床檢驗診斷學、内科學（傳染病）為國家重點學科，而天津醫科大學的重點學科則集中在腫瘤學、外科學（泌尿外科學）、外科學（神經外科學）、内科學（内分泌與代謝病）。

此外，還有一些大學選擇了一個普遍意義的名詞，如“科技”“理工”“工業”等，即使校名關鍵詞相同，學科特色可能會有較大的差異。以“科技”這一關鍵詞為例，遼甯科技大學、河北科技大學、太原科技大學、電子科技大學等高校校名中均含有“科技”，但遼甯科技大學以鋼鐵冶金為特色、河北科技大學以輕工業為特色、太原科技大學以機械為特色、電子科技大學以電子信息為特色，差異非常大。這時，建議就要結合學校的發展曆史、學科設置等角度去分辨。

專業方向是什麼意思？

在了解專業時，考生和家長會發現一些專業名稱後帶有備注：XX方向，如英語（醫藥方向）、新聞學（體育新聞方向）等。這種情況在曆年招生中較為常見，備注專業方向的情況一般有兩種，一種是該專業細分方向較多，為了培養更具有針對性，學校進行了方向區分，如交通運輸專業，有的高校就設有空中交通管制與簽派、民航機務工程、民航電子電氣工程等多個方向。另一種是某些大學結合自身的學科特色，設定與學校特色相關的專業方向，比如以醫學為特色的院校開設的公共事業管理專業，一般為衛生管理方向，以體育為特色的院校開設的經濟學專業一般為體育産業方向。

無論是哪種方式，大學将專業進行方向區分都是為了使人才培養更具針對性，未來無論是在深造方面，還是就業方面也更具針對性。所以，如果面臨有專業方向的選擇，建議考生結合自己的興趣和未來生涯規劃來選擇。

理科考生可以學習文科專業嗎？反之呢？

不同學科門類下屬的專業，對學生的能力要求和知識儲備各有側重，因此有一些專業以招收理科考生為主，另一些專業以招收文科考生為主，還有一些專業文理兼收。但這并不是說理科生就不能學習文科專業，而是看院校在考生所在地所是否有招生計劃。

如果高校在考生所在地有相應考生類别的招生計劃，那麼理科考生就可以報考并學習文科專業，相應地，文科考生也可以報考并學習理科專業。但需要注意的是，文理科之間本身存在知識差異，再加上大學期間會對專業知識進行更系統、更深入的教學和培養，學生如果缺乏相關學科知識的支撐，除了會産生知識空白外，也會增加學習壓力。所以，考生在報考前最好對有關專業學習的興趣、能力、潛力等進行分析，以免影響未來幾年的大學生活和學習。

為什麼有的本科專業學習年限是5年？

專業的學習年限與專業本身的學習要求和培養目标息息相關。一般來說，在本科階段，專業的學習年限以4年為主，但翻閱招生計劃時會發現，有些專業标注的年限為5年，如建築類和醫學類的許多專業，包括建築學、城鄉規劃、風景園林、臨床醫學、醫學影像學、口腔醫學、中醫學等。這些專業既需要學生有紮實的理論基礎，也要有較強的動手實踐能力，因此學習年限相對較長。以建築學專業為例，在學習過程中不僅需要學習理學、工學、文學、藝術等多種學科的理論知識，還需要參加美術實習、工程材料實習、建築構造實習等多種實踐性教學環節，以及模型實驗、影像實驗、建築力學實驗等實驗環節，所以需要更長的學習年限。

什麼是“隻招收有志願的考生”？

一般來說，“隻招收有志願的考生”這一規定多出現于學校的《招生章程》中。“隻招收有志願的考生”中的“志願”指的是專業志願。“有志願的考生”是指在志願表中填報了某校該專業志願的考生，“隻招收有志願的考生”意思就是學校某專業隻錄取填報了該專業志願的考生，不招收未填該專業志願的考生。即使該專業沒有錄滿，也不會通過調劑的方式錄取考生。因此，考生要認真閱讀高校《招生章程》中是否有隻招有志願考生的規定，如果對此類專業感興趣，在報考時一定要将其填報在專業志願中。

錄取分數低的專業就是學校的“差專業”嗎？

專業錄取分數的高低不能作為專業“好”“差”的判斷。對于考生而言，專業沒有“好”“差”之分，隻有适合與否。如果一個專業是考生感興趣的，又有能力學好并願意從事該專業對應的行業和職業，這個專業對考生而言就是“好”的。如果某個專業是一所大學的優勢、特色專業，但與考生的興趣、能力和職業規劃不匹配，對考生而言就不算“好”。

另外，專業錄取分數的高低，一方面與該專業受關注程度高低有關，也就是我們常說的是否是“熱門專業”；另一方面也與開設院校的專業實力有關。所以，不能簡單地把專業錄取分數的高低與專業的優劣聯系起來。

因此，考生在選擇專業時更應該參考自身是否适合該專業，對其是否感興趣，是否具有學習該專業的能力等因素，而不應隻參考錄取分數的高低。否則，就算進入了某高校的所謂的“好”專業，但學不會、學不好、不想學，就得不償失了。

就業率高的專業意味着好找工作嗎？

專業的就業情況一直是考生和家長較為關注的因素，目前大部分高校會公布年度就業質量報告，内容詳盡、來源權威，是許多考生和家長在選擇專業時的參考标準。仔細閱讀高校的就業質量報告，我們會發現學校統計的就業口徑與大家常說的就業并不等同。

首先，目前高校在統計畢業生就業時，去向落實率包括畢業生通過學校與用人單位簽訂就業協議書、靈活方式就業、升學、出國留學等多種方式，與我們普遍認為的找到工作才是“就業”相比，其形式更多樣、涉及面更廣。

其次，我們在選擇專業時，雖然可以參考學校發布的專業就業落實率，但就業是一個動态的過程，所以不能過于看重某專業當下的就業情況，還需結合國家與相關行業和領域的發展方向、地區差異等來判斷某專業的就業前景。

最後，提醒考生和家長，選專業實際上是在選未來職業發展的可能性。同學們都希望通過大學的專業學習和訓練，将來找個“好”工作，但每個人對“好”工作的理解是不一樣的，有的人看重薪酬、有的人看重職業的穩定性、有的人看重發展空間……選專業隻有将自身條件、願望與職業特點、發展趨勢結合起來，才能做出适合自身的合理抉擇。

可以按未來想從事的工作選專業嗎？

一般而言，從就業的角度選擇專業存在一定的合理性，隻是在此過程中，需要注意以下問題。

一是全面評估考生的興趣、能力和特長。不同的專業、職業，對學習者和從業者都有一定的能力要求，同時，學習興趣往往決定了求知欲望。因此，在選擇之前，需要全面了解，比如考生對自己以及父母、親友、師長的評價和判斷等。考生需要将自我判斷與他人判斷結合起來，全面、理性地認識自我。

二是多角度、深入了解職業，即針對今後想從事的工作，要确認自己對這個工作或職業的認識是否足夠和客觀。

三是要了解與意向職業相關的專業。一個職業可能需要多種專業背景的人才，如編輯工作，中文、新聞等相關專業的學子可以勝任，哲學、法學等相關專業的學子也可以勝任，甚至某些編輯需要具備理工科的專業知識。當然，也有一些職業需要專業匹配度更高的人才，如建築設計工作，可能更傾向于招收建築學專業的學子。因此，建議考生在結合職業規劃選專業時，要了解感興趣的職業與哪些專業匹配以及這些專業在高校的設置情況等。

在網上填報志願時應該注意哪些事項？

我省實行網上填報志願的方式。考生應認真閱讀有關高校招生章程以及我省公布的招生規定、招生計劃，按有關規定和要求選擇填報學校和專業志願，并對所填報志願的真實性和準确性承擔責任。因考生本人疏漏或失誤造成的後果，由考生本人承擔。考生在規定的時間内在網上填報志願并提交确定，填報截止時間後，所填志願一律不得更改。在規定時間内未完成志願填報的，視為自願放棄。考生應妥善保管自己的登錄賬戶和密碼。

我省對于考生可以兼報的院校或專業是如何規定的？

報考外語（理）的考生，可以兼報理工類的高校或系（科）、專業；報考外語（文）的考生，可以兼報文史類的高校或系（科）、專業；報考藝術和體育類專業的考生，可以兼報空軍、海軍、民航招飛和除本科提前批以外的同科類其他普通高校。兼報空軍、海軍和民航招飛時，招飛志願優先于藝術和體育類專業志願（體育單招除外）。

體檢結果會影響錄取嗎？

由于專業學習和畢業後就業所限，我國高校開設的部分專業會對考生的身體條件有所要求，一般參照《普通高等學校招生體檢工作指導意見》（以下簡稱《指導意見》）及相關補充規定執行。

在《指導意見》中，詳細列舉了患有某些疾病者，學校可以不予錄取；患有某些疾病者，學校有關專業可不予錄取；患有下列疾病不宜就讀的專業的各種要求。此外，一些未列入專業目錄或經教育部批準有權自定新的學科專業，學校招生時可根據專業性質、特點，提出學習本專業對身體素質、生理條件的要求，并在《招生章程》中明确刊登。一些特殊類型如軍校、公安院校（專業）招收學員的标準須參考相關的文件。所以，建議考生在志願填報時，一定要認真閱讀《指導意見》和拟報院校的《招生章程》，避開自己受限的專業。

平行志願可以填多個院校志願，投檔時是不是先投到錄取分最高的那一個院校中？

平行志願中，考生所填報的多個院校志願在層級上都是第一志願，但投檔時考生所填報的若幹個院校志願是有有邏輯順序。檢索考生所填報的院校志願時，是按邏輯順序即A、B、C、D……院校依次進行的。所以，投檔時按考生填報的院校先後順序進行，而不是按所填院校的錄取分高低來進行的。

經常聽說志願填報要拉開梯度，這是什麼意思？

平行志願增加了考生被錄取機會，在一定程度上減少高分落榜情況的發生。但如果考生志願填報不合理，如盲目沖高，幾個院校志願之間沒有拉開梯度等，被退檔也是有可能的。為避免退檔或落榜情況的發生，建議考生在志願填報時采用“沖-穩-保”策略。具體來說，“沖”指在同一錄取批次内，前面的幾個院校志願，考生可以填報往年錄取分數或錄取位次稍高于自己高考成績或位次的院校，單從分數的角度來說，一般以高10分左右為宜。“穩”，即在中間的幾個院校志願，考生可以填報往年錄取分數或錄取位次與自己高考成績或位次相當的院校。“保”，即後面的幾個院校志願，考生可以填報往年錄取分數或錄取位次稍低于自己高考成績或位次的院校，一般以低于10-20分為宜。

專業清、分數清、專業級差是什麼意思？

專業清、分數清、專業級差是高校在安排專業錄取時采用的幾種常見原則。

專業清即分數優先，即進檔考生從高分到低分排隊，優先考慮高分考生的專業志願。這樣的錄取規則對考生來說，可以按照自己對專業的喜歡程度和高考分數排序填報。

專業清即專業優先，即專業會優先錄取第一專業志願報考的進檔考生，隻有當進檔考生中第一專業志願報考該專業的考生全部錄完且還有剩餘計劃時，才會錄取第二專業志願報考該專業的考生，以此類推。

專業級差是指高校在錄取非第一專業志願考生時，将考生投檔成績減掉一定分數後再與第一專業志願考生一同排隊錄取，減掉的分數就是該校的分數級差。

高考成績達到學校的調檔線，是否一定會被錄取？

不一定被錄取。首先，考生要清楚高校調檔線的由來，高校調檔線是省級招生考試機構根據報考某學校生源質量情況，高校在本省(區、市)的招生計劃數和投檔比例計算出應投檔數，按相應規則投檔後形成的一個最低分數标準，考生填報了某高校并且成績也達到了調檔線，但能不能被錄取，還有專業錄取要求或條件。

首先，是高校調檔比例問題。高校在錄取過程中，一般按一定的調檔比例(平行志願投檔錄取模式為不超過 105%，順序志願投檔錄取模式為不超過120%)接收考生檔案，如果某位考生成績達到了所報院校的調檔線，檔案也被院校提檔，但由于高校的調檔比例大于 100%，通過擇優錄取後，多于招生計劃數的那部分考生則面臨被退檔的可能，這種情況尤其在實行順序志願的批次中出現幾率較大。而平行志願投檔錄取模式中，如果考生身體條件不受限且服從專業調劑的話，高校一般不會退檔。

其次，是考生達不到所報專業的錄取條件又不服從專業調劑，如果填報了身體受限的專業。高校一般會做退檔處理；或者單科成績達不到要求，身高、性别不合格規定等，也不會被所報專業錄取。

通過上述分析可以看出，高校調檔線是考生志願填報時需要關注的一個問題。同時要注意高校的錄取規則，如是否有進檔不退等規定。此外，重視并查看高考體檢結果，對比《普通高等學校招生體檢工作指導意見》中對“學校可以不予錄取”“學校有關專業可不予錄取”“不宜就讀的專業”的具體規定以及高校《招生章程》中有關專業的補充規定等，規避自己受限的專業。

壓線考生填報志願時要注意什麼？

壓線考生是指高考成績剛剛超過某批次省控線5分以内的考生，在填報志願時，要将往年錄取線在省控線附近的學校做好歸類、整合、分析，以便參考。對于壓線考生來說，如果要選擇在本批次招生的院校，則要重點關注往年調檔線在本批次省控線左右的院校；如果要選擇在下一批次招生的院校，選擇面會更大一些，考生可以兼顧院校和專業來進行選擇。

檔案投入填報靠後的志願，退檔風險大嗎？

平行志願投檔錄取模式下，多個院校志願均為第一志願。但有的考生和家長會産生疑問：是不是在進檔考生中，學校優先錄取的都是把該學校填在第一位的學生？如果檔案投入了填報在後面的大學，退檔的風險會不會比較大？

産生這些疑問，是對平行志願了解還不夠。平行志願按“位次優先，遵循志願，一輪投檔”的原則投檔，即按照高考成績、位次排序原則先将所有考生排序，每位考生對應唯一的位次；投檔時，先檢索排位第一考生的志願，投檔後再檢索排位第二的考生，依次進行，排位在前的考生被投檔或檢索完所有填報的院校志願後，再進行下一位次考生的檢索；考生一旦投檔，對其的檢索就結束了。

考生被投入某所大學後，是否被錄取則是按照學校事先制定的《招生章程》中的錄取規則來進行。按照分專業錄取規則（一般有分數優先、志願優先、專業級差三種），考生所報專業有無特殊要求（比如對身高、單科成績、視力等的要求）等來判斷考生能否被自己填報的專業錄取。如果未被錄取，則看考生是否服從專業調劑，如果服從調劑則被調劑到學校未錄滿的其他專業中；如果不服從調劑則會被退檔。

所以說，在投檔過程中，考生所填報院校的前後順序與考生被投入哪一所大學有關，但一旦被投入某所大學，考生能否被專業錄取，則與考生把這所大學填在哪個位置沒有任何關系。

如果被某學校退檔，還能進入本批次下一個志願學校參加錄取嗎？

平行志願是一輪投檔，考生檔案一旦投出，即不再檢索該考生的後續志願，因此，對于考生來說隻有一次投檔機會。也就是說，考生一旦因各種原因被高校退檔，即使他的投檔分超出後續高校的調檔線，也不能被投檔，隻能參加本批次征集志願或下一批次。

什麼是專業調劑，如果不服從調劑有什麼影響？

專業調劑是志願填報中的一個選項，用以表明考生在未被自己填報專業錄取的情況下，是否願意被調劑到學校其他有剩餘招生計劃的專業。如果考生專業意向不是太明确、對錄取幾率把握不大，可以考慮選擇服從專業調劑，以增大錄取機會。對考生來說，如果不服從專業調劑，一旦達不到所填報專業的錄取要求，就會面臨被高校退檔的風險。

定向調劑是啥意思，什麼情況下可以勾選？

定向調劑是高考志願中的一個選項，指考生願否調劑到所報院校的定向專業。在招生計劃中，定向專業在專業名稱後會有明确标注，一般為畢業後定向就業。對考生來說，如勾選了定向調劑選項，則表示願意調配到填報高校的定向專業就讀。

★來源：四川省教育考試院

“新都服務”新媒體賬号

★主管：成都市新都區行政審批局

★主辦：新都區行政審批局服務促進科

★編輯：新娃子

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