桐城中學對聯征集活動截止日期?桐城中學120周年校慶對聯征集（試對），下面我們就來聊聊關于桐城中學對聯征集活動截止日期?接下來我們就一起去了解一下吧!

桐城中學對聯征集活動截止日期

桐城中學120周年校慶對聯征集

（試對）

征集背景： 2022年10月，安徽省桐城中學将迎來一百二十周年華誕。該校1902年由晚清教育家、桐城派古文家吳汝綸先生創建，脫胎于桐城文化的沃土，成長于現代文明的陽光，東風西雨交相灌溉，舊學新知渤然興發，創造了聞名海内的教育奇迹，也播灑着令人迷思神往的文化傳奇。其校門鐘樓旁有一“百年絕對”上聯，現征集下聯。本人學習試對：

一、試對對聯

桐中敲銅鐘童男童女同上學

物語寄岉峿吾友吾師勿停鞭

二、出句分析

出句：桐中敲銅鐘，童男童女同上學

詞性：專名動名詞，名詞名詞副動詞

平仄：平平平平平，平平平仄平仄仄（平水韻）

出句前5字為全平特殊句段；後7字為“平平仄仄平平

仄”句式寬句，但句中第6字失替。

特點：1、桐、銅、童、同四字同音；

2、中、鐘二字同音；

3、桐、銅、同為拆字，鐘、童為拆字；

4、童男、童女為拈連；

5、桐的五行屬木，銅鐘的五行屬金。

三、對句說明

對句：物語寄岉峿，吾友吾師勿停鞭

詞性：名詞動名詞，名詞名詞副動詞

平仄：仄仄仄仄仄，平仄平平仄平平（平水韻）

對句前5字為全仄特殊句段。後7字為“仄仄平平仄仄

平”句式寬對，句中第6字失替但未與出句失對；因為

要兼顧拈連，所以不宜拗救。

詞意：1、物語：即故事、傳說，常用于托物感懷和托物陳喻。

2、岉峿：岉wù，（山）高峻、高聳；峿yǔ、wú，崎岖、山名。代指桐城中學校園内外高峰入雲、清流見底的龍眠山脈。

3、吾友：我的校友、朋友和前進路上的同行人；

吾師：我的老師、長輩和前進路上的引路人。

4、停鞭：駐足。鞭：打馬；鞭打、敲打；督促、勉勵；代指老師的教鞭。

特點：1、物、岉、吾、勿四字同音；

2、語、峿二字同音；

3、物、岉、勿為拆字，峿、吾為拆字；

4、吾友、吾師為拈連；

5、物的五行屬木，岉峿的五行屬土。

四、對聯含義

1939年桐城中學開男女同校之風，出句描述了當時校園景象：陽光明媚，鳥語花香，鐘聲悠揚于青天之下，男女生同上學，并肩讀書學習。童男童女是祖國的希望和未來，他們通過桐中讀書學習、老師辛勤教育和“文都”沃土滋養，學到文化知識，陶冶高尚情操，樹立遠大理想，确立奮鬥目标。

對句緊扣出句：用岉峿與銅鐘相互襯托，但是立意比銅鐘更高遠，體現“龍眠鐘氣，代起人豪”氣概。這些童男童女托物感懷、托物陳喻，向龍眠山立下誓言：

我們一定要成為國家富強、民族複興的人才和棟梁。我及我的校友、朋友和前進路上的同行人，要不停地策馬揚鞭、勇往直前；盼望老師、長輩和前進路上的引路人，也要不停地督促、勉勵和鞭撻我們，使我們頑強拼搏、勉成國器！