浙江省文物考古研究所研究員、良渚古城及水利系統項目考古領隊王甯遠為學生介紹相關知識。 孫源 攝

中新網杭州7月18日電 題：暑假“研學熱”下别把研學當旅遊

記者 童笑雨

一萬年前的上山人在哪裡種水稻？五千多年前的良渚人如何生活？這些神秘而又古老的問題，随着考古研學走進了更多人的視野。

近日，2022年“浙江考古與中華文明：穿越浙江一萬年 跟着考古去研學”系列活動在浙江杭州啟動。

當天，來自浙江11個設區市的逾800名學生在考古專家的帶領下，分别前往杭州市良渚古城遺址公園、嘉興市馬家浜考古遺址公園、湖州市安吉古城考古遺址公園等11地進行考古研學活動。

近年來，浙江考古重要新發現層出不窮，考古工作者用80餘年還原中國百萬年人類史、一萬年文化史和五千年中華文明史。浙江省文物局文物保護與考古處(革命文物處)四級調研員黃昊德表示，希望通過考古研學活動，讓年輕一代更好認識、認同中華文明。

研學是學校教育和校外教育銜接的一種創新形式。暑期到來，記者了解到，“雙減”之下，研學已成家長的不二選擇。客觀而言，考古與研學的結合，具有積極意義。

一方面，有利于在考古研學過程中培養中小學生的科學素養與人文精神；另一方面，通過科學準确的考古成果傳播，有助于從多角度、多方面對中小學生的曆史教育進行補充。

在良渚古城遺址公園，學生們“打卡”的其中一個研學點位。 孫源 攝

但記者觀察到，當前大多數研學淡化了教育性和實踐性，幾乎等同于旅遊。如組織中小學生參觀高校校園，親子“打卡”景區、吃美食、參加非遺體驗等。從嚴格意義上講，這些隻是觀光遊，并不能算真正的研學。

根據釋義，研學是讓學生主動提出問題、主動探究、主動學習的歸納式學習過程。從中可以看出，研學在于“教育 ”，而非“旅遊 ”。

浙江旅遊職業學院研學旅行管理與服務教研室主任池靜說，研學也有門檻。當下對研學旅行指導師的定位是策劃、制訂、實施研學旅行方案，組織、指導開展研學體驗活動的人員。她認為，研學團隊可以讓研學旅行指導師、有教育專業背景或在相關領域有長項的人帶領。

而現實中，旅行公司開發研學産品的人絕大多數非教育類相關專業出身，因此導緻研學産品缺少應有的教育意蘊。

在浙江啟動的考古研學活動中，考古專家就是專業力量的一部分。記者也了解到，此次研學也有相應的課程設計，設計者是考古專家，研學點的選擇也是經過深思熟慮的。

如在活動開始前，在良渚古城遺址公園參與考古研學活動的三個小分隊，就是帶着任務去的。其中一個小隊分得的任務卡，就是探究良渚古城是由哪些部分組成的。

記者跟随小分隊到達第一個研學地點時，發現帶領他們了解良渚曆史的，是浙江省文物考古研究所研究員、良渚古城及水利系統項目考古領隊王甯遠。

雖然此次研學活動的開展，讓“研”不再“浮于表面”，但為推動研學産業的發展，還需牢記“讓研學回到教育”的初衷。

作好“研”這篇文章，教育管理部門應制定相關政策，推進研學的課程化，改變研學的随意性和無序狀态。

同時，還要做好研學人才儲備，強化研學人才培養的專業性。目前，在中國開設“研學旅行管理與服務”相關專業的，基本都是旅遊職業院校。對教育管理部門、高校而言，要打通該專業人才從專科到本科，甚至到碩士研究生的上升通道；對研學機構而言，則需要對研學旅行指導師開展定期、專業的素質水平培訓，讓專業人去做專業事。(完)