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公基考點大全及答案

01個體身心發展的一般規律

概念：個體随年齡增長而發生的身心有規律的、連續變化的過程，包括生理和心理兩個方面的内容

特殊性：

1.個體身心發展是在社會實踐過程中實現的。

2.個體身心發展具有能動性。

一般規律：

①順序性：個體身心發展是一個由低級到高級、簡單到複雜、 由量變到質變的過程，教育工作者應按照發展的序列進行施教，做到循序漸進。“拔苗助長”“陵節而施”都是有違身心發展順序性規律的。

②階段性：個體在不同的年齡階段表現出身心發展不同的總體特征及主要矛盾，面臨着不同的發展任務。

教育工作者必須根據不同年齡階段的特點分階段進行，在教育教學的要求、内容和方法選擇上，不能搞“一刀切”，還要注意各階段間的銜接和過渡

③不平衡性：

1. 同一方面的發展在不同的年齡階段是不均衡的。

同一時期不同方面的發展速度不同。奧地利動物學家勞倫茲在通過幼禽的印刻實驗提出的關鍵期，為早期教育理論奠定了基礎。

教育要遵循兒童身心發展的不均衡性，要适時而教，即要在兒童發展的關鍵期或最佳期及時的進行教育。

④互補性：互補性反映出個體身心發展各組成部分的相互關系。

1.是指機體某一方面的機能受損甚至缺失後，可通過其他方面的超常發展 得到部分補償。

2.互補性也存在于心理機能和生理機能之間。

要求教育應結合學生實際，揚長避短，注重發現學生的自身優勢，促進學生的個性化發展。

⑤個體差異性：從群體的角度看，首先表現為男女性别的差異；不僅是自然性别上的差異，還包括由性别帶來的生理機能和社會地位、角色、交往群體的差别，其次，個别差異表現在身心的所有構成方面，其中有些是發展水平的差異，有些是心理特征表現方式上的差異。

教育必須因材施教，充分發揮每個學生的潛能和積極因素，有的放矢地進行教學，使每個學生都得到最大的發展。

【真題演練】

1.〔2021.6.19 江北〕 (單選) “兒童時期時候語言智能的發展期，青春期是良性心理發展的關鍵期”， 該觀點說明了 ( )

A.人的身心發展具有階段性

B.教育應适應人發展的順序性

C.學識和心理健康同等重要

D.教育應循序漸進，不能跨越

答案：B

2.〔2019.3.20.長壽區〕 (判斷) 一些事例顯示，對“獸孩”進行的補救教育，都不是很成功，這表明人的發展具有順序性。 ( )

答案：對

3.〔2018.6.30 特崗〕(單選) 人在嬰兒期和青春期的發展速度比其他階段更快，這體現了人發展的 ( )。

A.不平衡性 B.個體差異性

C.階段性 D.順序性

答案：C