中考記叙文閱讀知識及答題技巧

　　一、中考記叙文閱讀考點總覽：

　　1.整體感知文章内容，概括文章主題。（記叙文情節、主題）

　　2.人物形象與人物性格的分析

　　3.理解詞語含義

　　4.理解句子（含義、作用、語言賞析）

　　5.記叙文的線索

　　6.常見的藝術表現手法辨識

　　7.對文章題目的理解（含義、作用）

　　8.開頭結尾作用

　　9.感悟拓展

　　【知識概要】

　　一、記叙文概念：是以刻畫典型人物為中心，通過完整的故事情節和人物活動着的環境的描寫來反映複雜的社會生活。

　　二、記叙文種類：長篇記叙文、中篇記叙文、短篇記叙文、小記叙文。

　　三、記叙文三要素：人物、故事情節、環境。

　　四、情節由哪幾部分構成？ （序幕）開端、發展、高潮、結局 (尾聲)

　　五、

　　1、伏筆——叙述的一種手法。對作品中将要出現的人物或事件，預先作出提示或暗示，以求前後呼應。其作用是有助于全文達到結構嚴謹，情節發展合理的效果。

　　2、懸念——作品使欣賞者所産生的一種關于事件發展和人物命運的緊張心情，這種心理活動叫作懸念。其作用是引起讀者興趣，加強作品的藝術感染力，具有引人入勝的藝術效果。

　　六、環境的種類

　　（1）自然環境

　　自然環境是指自然界的景物，如季節變化、風霜雨雪、山川湖海、森林原野等，自然環境描寫又稱為景物描寫。

　　（2）社會環境

　　社會環境描寫，主要是指人物活動的空間，即人物的社會空間、身份、地位，以及社會關系、工作場合、政治背景等。

　　【考點及對策】

　　一、整體感知文章内容，概括文章主題。

　　（一）記叙文情節的歸納概括

　　1. 用短語或句子概括情節，寫在空格内。

　　如：《故鄉》的情節概括：回故鄉——（在故鄉）——（離故鄉）

　　2.概述故事内容

　　概括情節，可以按照“何時 何地 何人做何事 結果怎樣”的格式加以概括；有時次要成分可以省略，但一般要保留“何人 做何事 何結果”三個主要要素。

　　《溫總理打給母親的電話》請用一句話概括本文的主要内容。

　　溫總理日理萬機，卻不忘常給母親打電話。

　　3.一段内容的理解。（概括一段的意思，同概括整篇的故事情節）

　　（二）概括記叙文的主題

　　文章通過xxxxxxxx（事例），諷刺了／刻畫了／抒發 ／贊揚了……表達了作者*********的思想感情。（感情多一褒義為主，極少有貶義，即使有也不過是後悔、慚愧等）

　　例如：《故鄉》的主題：記叙文通過“我”回故鄉的一段經曆，深刻揭示了人們之間的可悲隔膜，突出了農村凋弊、農民破産的慘痛現實，表達了作者熱烈期望下一代能過上親密友愛的幸福生活。

　　二、人物形象分析題型及答題要點

　　1.你認為主要人物是一個怎樣的人？

　　格式：XX是一個……的人物形象。(性格特點)

　　2.結合内容具體分析人物的優秀品質。（側重于對人物的贊美）

　　這類題的答題步驟：

　　①.答出描寫人物的方法。（肖像、語言、動作、心理；側面描寫）

　　②答出這些方法的具體内容（找最能表現人物特點的重點詞語和句子。）

　　③針對具體内容分析人物特點，注意從外在的肖像特點到内在的心裡想法，再到精神品質。

　　格式：XX是一個……的人物形象。作為什麼人，他怎麼樣，表現了他怎樣的思想品質。

　　3.發揮想象，補寫人物心理活動。

　　這類題的答題方法：.通過語言、神态、動作分析人物的心理過程。

　　例如：《三袋米的故事》“我們不知兒子那一刻在想什麼，相信給他的那份震撼絕不亞于驚濤駭浪。”請你發揮合理的想象寫出兒子當時的“那份震撼。”

　　示例：天啊！那位靠乞讨大米供兒子上學的母親竟是我的娘。娘啊！您拖着殘疾的身軀乞讨供我讀書，那漫長的乞讨路上卻印下了您對兒子的一片深情和殷切希望。兒子不知怎樣才能回報您的恩情。（内容合乎情理2分、生動感人2分）

　　三、理解詞語含義

　　某一詞語在文中如何理解？

　　方法:聯系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體内容。

　　答：“××”一詞原指……，這裡指……，起到了……的作用。

　　本義解釋：①組詞解釋②找近義詞語替換③造句解釋

　　文義解釋：結合上下文和語境義解釋

　　四、理解句子（含義、作用、語言賞析）

　　（一）某句在文中的含義是什麼？（找出關鍵部分轉換成為什麼的題目）

　　XX句子，寫了……，表現了……

　　（二）一句（一段）話在文中的作用。

　　（1）結構作用：

　　在開頭：點明中心、設置懸念、總領全文、引起下文、埋下伏筆、為下文作鋪墊、推動故事情節發展；

　　在中間：承上啟下（過渡）；

　　在結尾：畫龍點睛、點明中心、深化主題、總結全文、首尾呼應、前後照應、結構完整……

　　（2）在内容上的作用（結合具體内容）

　　答題格式可固定為：在結構上，起到……在内容上，起到……

　　（三）一句話的語言賞析（一看修辭，二看描寫，三看寫作手法，四看詞語生動形象）

　　1、抓住關鍵詞去品味語言的豐富内涵

　　2、從語句的句式特點和修辭手法入手

　　3、聯系記叙文的背景主題，結合人物性格特點

　　4、注意字句凝練，稱謂變化，注意個性化語言。

　　《三袋米的故事》

　　A母親拿着針線，輕輕地、細細地将母愛密密縫進兒子的衣衫。

　　（1）“輕輕地、細細地”表現對兒子的呵護，通過細節描寫，體現了深厚的母愛。(揣摩詞語1分，細節描寫1分，句意理解1分)

　　B當一張張獎狀覆蓋了兩面斑駁陸離的土牆時，兒子也像春天的翠竹，噌噌地往上長。

　　（2）斑駁陸離：形容土牆已經百孔千瘡破敗不堪了。噌噌：形容長得很快。本句用比喻的修辭手法，寫出了“兒子”家雖然十分貧窮，但兒子在母親的呵護下健康地成長。

　　【修辭以及寫作手法的作用】

　　（1）拟人修辭：運用了拟人的修辭手法，将……人格化，生動形象寫出了……的特點，表達了作者……的感情。

　　（2）比喻修辭：運用比喻的修辭手法，将……比作……，生動形象寫出了……的特點，表達了作者……的感情。

　　（3）排比修辭：運用排比的修辭手法，加強語氣，表達了作者……的感情。

　　（4）象征手法（托物言志）：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，委婉曲折表達出來……的情感，增強了文章的表現力。作用：可以使文章更含蓄些，運用眼前之物，寄托深遠之意，能深刻、生動地表現作者 思想感情。

　　（5）對比手法：運用了對比的寫作手法，将……與……對比，強調突出……的特點，表達了作者……的感情。

　　（6）襯托（側面烘托）手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。襯托，同類事物襯托是“正襯”，相反事物襯托是“反襯”；以次襯主。作用：突出本體的××特征。

　　【人物描寫作用】（包括語言，心理，神态，外貌，動作等描寫）

　　均按“運用了……描寫，生動形象描寫了……的特點，表達作者……感情”來回答。

　　【景物/社會環境描寫作用】

　　環境描寫的題型及答題要點（節氣、天氣、氣候、風物、景色）。

　　題型有：描寫了怎樣的環境？這樣描寫起了怎樣的作用？

　　解題思路：

　　自然環境描寫的作用：

　　（1）推動情節的發展；

　　（2）烘托人物感情，表現人物性格；

　　（3） 襯托主題；

　　（4）渲染氣氛；

　　（5）交代故事發生的時間、地點。

　　社會環境描寫作用：

　　（1）渲染氣氛

　　（2）為情節做鋪墊

　　（3）推動情節發展，突出記叙文主題

　　（4）交代故事的時代背景，揭示人物間關系及生存環境

　　注意細節：

　　1. 推動故事情節發展為刻畫人物作鋪墊，作為情節線索等。2. 渲染怎樣氣氛，烘托人物的怎樣情感和思想、性格、情緒。

　　3. 奠定怎樣情感基調。

　　4.使故事情節更為生動、真實。

　　5.使主題更為突出、深刻。

　　五、記叙文的線索（貫穿始終，分值大的不止一種線索，明線，暗線）

　　指把作品的全部材料組成一個有機整體的脈絡。可以以物為線，以事為線；可以以人為線，以情為線；也可以以時間為線，以地點為線。

　　六、常見的藝術表現手法辨識

　　記叙文常見的表現手法:

　　對比｜矛盾雙方，進行對比

　　象征｜借用具體形象暗示特定人物或事理

　　欲揚先抑｜從貶抑着手，實為褒揚

　　諷刺誇張｜言過其實，譏諷嘲笑

　　托物言志｜借客觀事物寄托感情抱負

　　借景抒情｜借景抒發情感

　　襯托｜正襯，反襯

　　還有：動靜結合、正側面烘托、虛實結合，叙議結合，情景交融，伏筆照應，借古諷今，點面結合，鋪墊白描，承上啟下，開門見山，虛實相生等。

　　七、對文章題目的理解（含義、作用）

　　（一）文章題目的含義

　　1、句中的話回答

　　例如：聯系全文内容，說說文題“誰也不能施舍給你未來”的含義。

　　要想得到自己想得到的東西和理想，——誰也不能施舍給我們未來，除了自己。

　　2、表層和深層：①注意分析标題中的中心語和修飾語的含義。一般包含兩層含義：一是内容概括，二是主題概括。

　　《風雨中的菊花》中題目“風雨中的菊花”有何含義？

　　答案：（1）“小乞丐”在風雨中獻給母親的菊花（2）象征了在艱苦中生活的小乞丐堅韌的品格及對母親的那份執着的愛。

　　（二）文章題目的作用

　　⑴設置懸念，吸引讀者注意（眼球），引發讀者思考；

　　⑵考慮修辭角度，題目使用什麼辭格或句式，有否詞類活用；

　　⑶考慮語言角度，語言是否通俗易懂、平實、生動形象或帶有諷刺、幽默等意味；

　　⑷題目是否行文線索，是否概括文章内容，是否矛盾沖突的轉化點，是否揭示主旨的關鍵，是否一語雙關，是否作品主人翁，是否内涵豐富、深刻等。簡而言之，主要從與記叙文的主題和結構的關系去分析。

　　八、開頭以及結尾的作用

　　開頭：開篇點題，引出下文

　　結尾：總結全文，升華主題，點明中心，與開頭呼應

　　九、感悟拓展

　　讀記叙文就是審美過程，就是對生活重新體驗的過程，因此，要進行個性化的閱讀和有創意的閱讀，這類題往往是考查我們對文學作品内涵的把握，并結合自身的經曆談體驗，感悟。

　　1.材料鍊接 應考慮材料中心，與原文中心相結合來講認識

　　2.300字的應遵循引，議，聯結來回答，100字的應圍繞一個認識（文章中心）談認識。

　　答題解析：

　　啟示——領悟的道理（結合主題，人物答題）

　　體驗——親身經曆或通過實踐對周圍事物的認識（緊扣文本，聯系實際）

　　感情——有所感悟而領會（對人物、情節或主題）

　　評價——對人、事的看法（結合文本，自己的觀點）

　　補充題型：

　　一、（故事情節） 文中寫了XX情景在記叙文中起到什麼作用？（XX事物、XX人物在記叙文中有什麼作用？）

　　思路：結合情節的一般作用（一是創造懸念，引人入勝；二是前後照應；三是側面襯托、埋下伏筆；四是總結上文、點明題意；五起線索作用）。

　　規範答題：XXX情節（事物）在文中有……作用（結構上和内容上分析）。

　　二、倒叙、插叙的作用

　　倒叙的作用是設置懸念，為下文鋪設，吸引讀者。

　　插叙的主要作用是對主要情節或中心事件做必要的鋪墊照應、補充說明，使情節更加完整，結構更加嚴密，内容更加充實，人物形象更豐滿。

　　三、人稱的作用

　　第一人稱 叙述親切自然，便于直接抒情、真實可信。 （給人以身臨其境之感，真實、可信）。

　　第二人稱 增強抒情性和親切感，便于感情交流。

　　第三人稱 能比較直接客觀地展現豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現實比較靈活自由。

　　四、刻畫人物形象的方法（或角度）

　　記叙文是以塑造人物為中心的，人物塑造的方法（角度）有①正面描寫。也叫直接描寫，即通過直接地描寫人物的肖像、行動、語言、心理、神态來揭示人物思想品質及性格特點，反映作品主題。②側面描寫。也叫間接描寫。即通過他人的言行間接寫主人公。例如：《多收了三五鬥》中米行老闆的描寫正烘托了“舊氈帽”的悲慘命運。③細節描寫。通過分析人物的具體細微的肖像、動作、語言、心理、環境和場面的細枝末節的描寫來表現人物性格。

　　五、語言風格

　　含蓄與直接、淡雅與華麗、莊重與幽默、典雅與通俗、柔美與樸實等；個性化指語言：符合人的身份，鮮明的地方色彩（鄉土氣息、口語化）。

　　中考說明文閱讀知識及答題技巧

　　【常見考點】

　　1、對說明對象及說明特征理解。

　　2、對說明方法辨識與理解。

　　3、對說明順序的分析與理解。

　　4、對文章段落結構特點的分析。

　　5、對文意、層意、段意的概括。

　　6、對關鍵詞語、重點句子含義及其表達作用的評析。

　　7、對說明語言準确性的體會。

　　【答題技巧】

　　1、說明文的類型：事物、事理說明文（從内容角度，根據說明的對象和目的）。

　　事物說明文一般标題就是說明的對象； 事理說明文找準開頭結尾的總結句。因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明内容，形成一個短語：介紹了……的……(對象加内容) 。

　　2、說明方法：一般回答三個字，要掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用：

　　①．舉例子：舉了……的例子，具體真切地說明了事物的××特點，使說明文語言科學嚴謹。

　　②．分類别：條理清楚地說明了事物的××特點。對事物的特征/事理分門别類加以說明，使說明更有條理性。使說明的内容眉目清楚，避免重複交叉的現象。

　　③．列數字：具體而準确地說明該事物的××特點。使說明更有說服力，語言科學嚴謹。

　　④．作比較：将……與……對比，突出強調了被說明對象的××特點（地位、影響等）語言科學嚴謹。

　　⑤．下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征/事理。

　　⑥．打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。将……比作……，生動形象地說明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。

　　⑦．畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說明的事物的××特點。

　　⑧．作诠釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

　　下定義與作诠釋的區别是：定義要求完整，而诠釋并不要求完整，對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。可以颠倒。

　　⑨．摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。

　　⑩．引資料：能使說明的内容更具體、更充實。用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。

　　3、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。在答題時可答得具體些。

　　如：空間順序（從上到下，從裡到外，總到分，外到内，前到後，左到右，整體到局部，都可反之等，常用方位詞如介紹建築物或實體）。

　　邏輯順序（先結果後原因，層層遞進，現象到本質，因到果，果到因，主到次，淺入深，個别到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因為、所以”“首先、其次”）。

　　時間順序則是說明事物發展、演變，例如介紹工作程序的文章。

　　【掌握答題格式】本文使用了的說明順序對加以說明，使說明更有條理性，便于讀者理解。（第一空應該填具體的說明順序，第二空應該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準确表述，可用“事理”、“科學事理”等模糊性的語言表述。）

　　4、說明對象：指文章說明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特點）。

　　5、說明文的結構常見的形式有：“總——分”式（或由總到分，或由分到總，或總分總）、并列式、遞進式等。分析文章結構，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語。

　　6、中心句：出現的位置開頭或結尾，有時在句中。判斷，多為概括性較強的句子。叙述句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句。其他文體文章也如此。

　　【概括文段的中心句】

　　對策：

　　（1）思考該段說明的内容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。

　　（2）緊扣表秩序的詞語，如“首先”“其次”“還有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式進行概括。

　　7、說明語言

　　類型1、加點字詞有何作用？抓住說明文語文準确這一特點答題。

　　對策：答：準确/生動形象/ 地說明了事物“……”的特征/事理。

　　類型2、能否替換為另一個詞語？并說明理由。

　　對策：答：

　　（1）不可以。

　　（2）原詞的意思或内容。

　　（3）所換詞語的意思或内容。

　　（4）換了後意思有何改變，與不符合實際。

　　類型3、限制性詞語能否删去？

　　對策：答：

　　（1）表态（删還是不删）

　　（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左 右”等表估計，“多”“有餘”等表數量。

　　（3）若删去，原來什麼樣的意思就變成了什麼樣的意思了，不符合實際，太絕對了。

　　（4）xx詞體現了語言的準确 性、周密性、科學性。

　　類型4、從文章中找出一個能體現說明文語言“準确”特點的詞句，并體會。

　　類型5：指代——“這些條件”、“這種現象”“同樣道理”等在文中具體指代什麼。

　　對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。

　　中考議論文閱讀知識及答題技巧

　　1、論點（證明什麼）

　　論點應該是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的簡潔明确的句子。從全文看，它必能統攝全文。表述形式往往是個表示肯定或否定的判斷句，是明确的表态性的句子。

　　A．把握文章的論點。

　　中心論點隻有一個（統帥分論點）

　　⑴明确：分論點可有N個（補充和證明中心論點）

　　⑵方法 ①從位置上找：如标題、開篇、中間、結尾。

　　②分析文章的論據。（可用于檢驗預想的論點是否恰當）

　　③摘錄法（隻有分論點，而無中心論點）

　　B．分析論點是怎樣提出的：

　　①擺事實講道理後歸結論點；②開門見山，提出中心論點；③針對生活中存在的現象，提出論題，通過分析論述，歸結出中心論點；④叙述作者的一段經曆湖，歸結出中心論點；⑤作者從故事中提出問題，然後一步步分析推論，最後得出結論，提出中心論點。

　　2、論據（用什麼證明）

　　⑴論據的類型：

　　①事實論據（舉例後要總結，概述論據要緊扣論點）；②道理論據（引用名言要分析）。

　　⑵論據要真實、可靠，典型（學科、國别、古今等）。

　　⑶次序安排（照應論點）；

　　⑷判斷論據能否證明論點；

　　⑸補充論據（要能證明論點）。

　　3、論證（怎樣證明）

　　⑴論證方法 （須為四個字）

　　①舉例論證（例證法） 事實論據記叙 ②道理論證（引證法和說理）道理論據 議論③對比論證（其本身也可以是舉例論證和道理論證） ④比喻論證 比喻在說明文中為打比方，散文中為比喻。

　　⑵分析論證過程：

　　① 論點是怎樣提出的；②論點是怎樣被證明的（用了哪些道理和事實，是否有正反兩面的分析說理）；③聯系全文的結構，是否有總結。

　　⑶論證的完整性

　　答：使論證更加全面完整，避免産生誤解

　　⑷分析論證的作用：

　　證明該段的論點。

　　4、 議論文的結構

　　⑴一般形式：①引論（提出問題）―――②本論（分析問題）―――③結論（解決問題）。⑵類型：①并列式 ②總分總式 ③總分式 ④分總式 ⑤遞進式。

　　5、議論文的語言

　　⑴嚴密（修飾性、限制性的語言的運用）；⑵生動（成語、各種修辭手法的運用）；

　　⑶詞序（從生活邏輯和上下文的照應上判斷）；⑷句序（關聯詞語的使用，特别要注意遞進關系）。

　　6、駁論文的閱讀

　　⑴作者要批駁的錯誤觀點是什麼？

　　⑵作者是怎樣進行批駁的，用了哪些道理和論據？

　　⑶由此，作者樹立的正确的觀點是什麼？

　　7、常見考點

　　①議論文的論點考點：

　　第一，分清所議論的問題及針對這個問題作者所持的看法（即分清論題和論點）。

　　第二，注意論點在文中的位置：

　　（1）在文章的開頭，這就是所謂開宗明義、開門見山的寫法。

　　（2）在文章結尾，就是所謂歸納全文，篇末點題，揭示中心的寫法。這種寫法在明确表達論點時大多有。所以，總之，因此，總而言之，歸根結底等總結性的詞語。

　　第三、分清中心論點和分論點：分論一般位于段首或有标志性詞語：首先、其次、第三等。

　　第四、要注意論點的表述形式：有時題目就是中心論點。一篇議論文隻有一個中心論點。

　　第五、通過論據來反推論點：論據是為證明論點服務的，分析論據可以看出它證明什麼，肯定什麼，支持什麼，這就是論點。

　　②議論文的論據考點：

　　論據是論點立足的根據，一般全為事實論據和道理論據。

　　1、用事實作論據。事例必須真實可靠，有典型意義，能揭示事物本質并與論點有一定的邏輯聯系。議論文中，對所舉事例的叙述要簡明扼要，突出與論點有直接關系的部分。明确論據時，不僅要知道文中哪些地方用了事實論據，還要會概括事實論據。概括時，要做到準确，必須依據論點将論據本質特點把握住，然後用确切的語言進行表述。

　　2、用作論據的言論，應有一定的權威性，直接引用時要原文照錄，以真核對，不能斷章取義；間接引用時不能曲解願意。

　　③議論文的結構、層次考點：結構有：并列式結構、對照式結構、層進式結構、總分式結構。

　　此考點的基本形式：作者如何證明論點的？

　　【答題思路】作者為了證明……觀點，首先使用了……論據，然後對……論據進行了怎樣的分析，從而證明了……觀點。關鍵要說清楚證明過程的層次性。

　　④議論文的論證方法考點

　　論證方法是指運用論據來證明論點的過程和方法，是論點和論據之間邏輯關系的紐帶，中考要求掌握的有以下四種：

　　1、舉例論證：是列舉确鑿、充分、有代表性的事例證明論點的方法。因為“事實勝于雄辯”，所以舉出确鑿典型的事實來證明論點，能增強文章的說服力。

　　2、道理論證：是引用具有權威性的言論證明論點的方法。所以這種方法使用得當，有很強的論證力量。分析引證法的作用，應先弄清引用了誰的言論，是為了證明什麼，再把握引證法的特殊作用——具有權威性，論證有力。

　　3、比喻論證：就是通過形象的比喻來證明論點的方法。這種方法可深入淺出地把道理講得通俗形象，容易被人接受。

　　4、對比論證：是用正反兩方面的事實和道理進行鮮明對比，從而證明論點的方法。分析對比論證方法作用，兩個方面XX比較，使其對與錯更加分明，正确的觀點更容易被讀者接受。

　　【答題思路】

　　（1）道理論據，增加論據的權威性。

　　（2）事實論據，從哪個角度來證明論點。

　　（3）比喻論證，或生動形象證明了……，或深入淺出證明了……（要根據本體和喻體之間的關系來确定）。

　　（4）對比論證，兩個方面比較，使其對與錯更加分明，正确的觀點更容易被讀者接受。

　　⑤、議論文的語言特色考點：

　　分析議論文的語言特色：

　　①、要從邏輯的角度，分析其用詞的準确，嚴密：

　　②、要從說理的角度分析其叙述的概括性和簡潔性：

　　③、要從修辭的角度分析其用詞的鮮明、生動和感情色彩。下面從不同角度解釋一下：A、語言準确表現為：① 概念使用準确，② 定語、狀語等修飾成分恰當。

　　B、語言嚴密表現為：判斷和推理嚴密，語言表達周密，邏輯性強。

　　C、語言鮮明表現為：表述明确，不模棱兩可，态度明确，愛憎分明，恰當使用修辭方法和特殊句式，增強語言的生動性和說服力。

　　D、語言概括簡潔表現為：議論文中事實叙述不細緻，較籠統。用議論文的目的是以理服人。不宜詳細叙事。否則會喧賓奪主。

　　1.加點詞語有什麼作用？

　　【答題思路】

　　（1）确定、回答詞語在語境中的（表層）含義；

　　（2）詞語對表達中心或闡明觀點的（深層、比喻或引申）作用；這類題主要考語言的準确周密性和形象生動性。

　　2.詞語順序是否可以颠倒？

　　【答題思路】

　　（1）解釋詞語的含義；

　　（2）闡明詞語之間的時間或事理程序的先後順序，強調其先後順序或層次性。

　　⑥議論文中代詞的指代對象考點 ：

　　這種考題在各種文體的閱讀中都較為常見。基本上分為兩種情況：一是需要聯系上下文加以概括的。二是原文中找出指代的内容，這種情況，指代的内容一般出現在代詞之前，找到後可用其替換代詞，通讀句子視句意變化與否來檢驗其正誤。

　　⑦開放性、拓展題考點

　　這種題一般都是，考查學生閱讀文章後所産生的情感體驗或理性思考。解題時需結合文章發揮個人從閱讀中獲得的感悟。答題方式：相當于寫一篇小的議論文，要有論點、論據。注意必須引用名言或名人轶事來證明自己的觀點或認識。

　　⑧議論文中非議論成分考點

　　【答題思路】議論文中非議論成分，都是為論點服務的（不同表達方式，作用不相同，要看使用非議論成分的目的來确定）

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