教師節前，我收到一封信，是已畢業幾年的學生寫來的，信裡說：“老師，在教師節來臨之際，我向您表達最誠摯的感激和敬意。”說實話，每年這個時候收到學生的書信或者名信片是司空見慣的事了。可是，這個學生的來信卻讓我有些驚喜，他平素裡不大愛講話，屬于那種不引人注意的表現平平的學生，倒是高三這一年裡他在英語方面的長足進步給我留下了深刻印象。他在班裡總成績中等偏上，英語曾是問題最大的“跛科”。

　　“老師，您知道嗎？是您的‘笑臉’

　　給了我莫大的勇氣和信心，激起我對英語學習的興趣和愛好，至今我仍記得您在我的聽寫本上描畫的那個親切又調皮的‘笑臉’。當時，作業本發下來的時候，您知道嗎？我的心裡充溢着興奮和滿足，不僅因為我的聽寫得了100分，最可貴的是老師獎勵給我的‘笑臉’。從此，我喜歡上了英語，正是英語助我通過了考研考試……”

　　我想起來了，那是一次例行的單元詞彙聽寫，這個學生好不容易得到一次全對的滿分，我給他批上濃墨描紅的100分，然後在分數旁邊描畫了一張“笑臉”。

　　一幅簡筆畫的“笑臉”，在學生的心裡泛起似春風蕩漾的漣漪，既在情理之中，又在意料之外。從一張“笑臉”，學生讀到了老師的肯定和鼓勵，更重要的是學生體察到老師溫情的呵護和滋潤心田的關愛。略感意外的是，老師一個細小而普通的行動，居然影響到學生對一門學科的摯愛甚至影響一生的前途。

　　我明白了，老師給予學生的人文關懷，哪怕絲絲縷縷，它貴于金錢，超越任何空泛的說詞，影響何其深遠。一位教育家說得好，教育是愛的藝術。在許多時候，我們驚喜地發現，每當老師真正用心對待自己的學生，學生自然樂于接納和親近自己的老師，師生如此融洽，何愁教育效果難以改善，所謂“親其師而近其道也”。

　　教育既是愛的藝術，那麼懂得得如何愛學生則大有學問，值得研究。在實踐中，我以為，給學生的作業下批語，或更确切地說，在改作業時給學生批注恰當的“評語”，不一定是文字哦，還可以給學生送上不同的表情包，不失為強化師生溝通交流的一條好途徑。給學生改作業寫“評語”，不隻是語文批改作文的專利，完成任何學習任務都可以輔之以一定的評價方式，多則三言兩語，如：You’re making progress. Keep it up!少則廖廖幾詞，比如：Well done! 或：Keep tidier, please!最簡單又時髦的當屬表情包，描摹近似“QQ表情”的圖畫或稱圖形符号。無論哪種形式，除了注意必要的諧趣性，貫穿其中的紅線必然是老師對學生飽含的真摯關愛。有道是“沒有愛，便沒有教育”。

　　在教育實踐中，批改作業其實是師生心靈溝通的最佳方式之一，可謂“于無聲處愛無痕”。每次作業，學生可能對毫無生氣甚至近乎冷酷的劃叉(x)打勾(√)和千篇一律的“閱(read)”字感到麻木厭煩；如果換之以激勵、贊許甚至帶點諧趣的人性化“評語”，别忘了網紅表情包，我們的學生一定會和我們走得更近，配合得更默契，如此教學何愁教與學脫鈎，何愁教學質量提高不起來？

　　批改作業不忘留言評價，大家不妨試一試。

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