尊敬的各位領導老師:大家好！前幾天有幸參加了“遼甯省小學課程教學改革成果展示暨名師論壇”會議。能夠近距離聆聽名師名家，實乃教學生涯一大幸事！我都這麼老了，還能享受到這個待遇，足見咱們領導對教育教學的重視——沒有更老，隻有更好。隻要你是這個隊伍中的一員，你也可以。所以，在此我作為受益者，發自内心感謝為我營造學習機會的領導，也珍惜這樣的機會，認真聽課，反複揣摩，力争今天在這裡能準确傳達專家的教育理念，跟大家分享我的學習收獲。

　　我分享的主題是“讓‘真語文’走進課堂”。會上，關于語文，我隻聽到了一節六年級的語文課和語文出版社社長，教育部前發言人王旭明老師的專題報告。王社長報告的主題是:小學語文課堂如何體現“真語文”理念。

　　在他的報告中，首先提出當前語文教育最大的問題是“假”。

　　他提倡語文教學要回到本真，教學生說真話，表達真實感受。課堂教學杜絕華而不實，追求自然樸實有“語文味兒”。強調語文教學要做到“三主”，即教師主導，學生主體，語文訓練為主線。反對走形式，要教真知識。

　　什麼是語文呢？ 他引用了葉聖陶先生的話:

　　平常說的話叫口頭語言，寫到紙面上叫書面語言，語就是口頭語言，文就是書面語言。口頭語言和書面語言連在一起說，就是語文。

　　既然用了語文這個名稱，表明在這門功課裡要向學生進行全面的語言訓練，即聽說和讀寫。也就是說，在這裡，他明确了語文教學的任務，而如何更好地完成這一任務，那就要“求真”、“求實”！

　　他所倡導的真語文的基本要求是:以語言為核心，以語文活動為主體，以語文綜合素養的提高為目的，語文課一定要培養學生健康、自然的表達習慣，一定要培養學生自由、個性的心理品質，一定要培養學生獨立創造的性格特征，語文課要讓學生具備一定的邏輯思維能力，讓學生學習并傳承中華傳統文化。其核心要求是:說真話，訴真情，做真人，不說假話，不寫假文，不訴假情，不做假人。

　　他欣賞當天省實驗小學年僅31歲的副校長李瑩的語文課《奇異的琥珀》，這節課，李老師幫學生梳理了學過的文章體裁，适時滲透學法。抓住說明文的特點，強調寫作順序，引導總結寫法并當堂小練筆，整堂課也體現字詞句的訓練。王社長認為這是一節質樸的課，在這堂課中學生學到了語文知識，教師用語文的方法教語文，較好體現了真語文的理念。

　　不足之處是容量大了，聽說讀寫都有了……

　　課堂容量大也可以是不足，這我是第一次聽到，他說不必每堂課都得喊完“法蘭西萬歲”然後再倒下，這節課沒講完還有下節課呢。我想，他也許看到這樣大容量的課堂處理起來是有難度的吧。在學生真正有所得和既定任務之間，一節真實有效的課堂更看重前者吧。這并不是告訴我們可以漫無目的、随心所欲，而是不要固守教條，要真教，不應景兒。

　　從他的報告中，我還理解到，作為一個優秀的語文教師，必須有豐厚的知識底蘊，愛讀書多積累，更要向年老的已取得相當成績的前輩，比如錢夢龍，賈志敏等專家學習，不要盲目跟風，有些優秀也是經不起推敲的。如是，教師的前景就是光明的，是千裡馬就能引來伯樂！年輕的教師們的路是廣闊的。如是，學生的未來就是美好的。語文課堂求真，求實，我們共勉！

　　今天我執教的《開國大典》一課，安排兩課時完成，本課内容大家已經看到，不再多說。

　　第二課時主要任務有兩個，一是引導學生認識場面描寫并進行練筆，另一個就是綜合梳理寫法并積累語言。今天的課堂努力體現“真語文”的教學理念，力求把與會習得的感悟表達出來，但是水平有限，也許展現的隻是皮毛，畢竟也不是名師，相信大家會寬容待我。但願我的這塊大磚頭扔出去能使那些藏着的美玉露出光彩來，别總在“廟”裡待着，也能像李瑩老師那樣，全國各地巡回講課，帶給别人啟發的同時也不斷提高自己！畢竟學習是一件快樂的事情，而有目标有希望的學習，其果實也是甜的吧。但願我們都能夠在“真”的道路上開心地行走。

　　謝謝大家！

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