随着我國居民人均可支配收入的不斷增加，大衆的消費結構開始從生存型逐步向發展型轉變。原有的消費觀念、時間觀念、效率觀念都發生了深刻的變化，越來越多的人習慣于通過多種付費模式來獲取一些知識。“知識付費”這一概念自2016年被首次提出，在經曆了一段時間的積累與探索後，目前整個行業已步入發展快車道。根據艾媒咨詢數據顯示，2021年我國知識付費市場規模達到了675億元，2022年雖已過大半,但依據目前的發展勢頭，知識付費市場規模将達到驚人的1126.5億元。當前，視頻、音頻、直播、圖文等方式成為知識付費的主流形态，整個付費平台已形成相對穩定的變現模式。

　　近幾年，受新冠疫情及國内外經濟形勢的多重影響，國内知識付費行業呈現出新的發展趨勢。随着就業壓力的逐步增強，職業技能類知識付費産品的市場需求明顯提升。調研數據顯示，目前51.3%的消費者購買知識産品，是出于職業方面的需求。相關領域的知識付費産品可以成為衆多應聘者與職場人提升職場競争優勢的有效工具。

　　數字科技的高速發展促使移動互聯網與大衆生活深度融合。通過“線上模式”獲取知識已然成為知識付費時代下大衆的一種主要選擇。一些課程實用性強、專業性高、與時代發展緊密相關的互聯網教育平台無疑會受到消費者的青睐。作為國内成人在線設計教育領域的領跑者，涵品教育多年來所取得的成就充分證明了這一點。

　　涵品教育成立伊始就創新性地制定了“興趣技能”版塊與“數字技能”版塊交叉并行的雙軌道教學模式。其中的“數字技能”教學闆塊，主要面向的是職業技能需求強烈的成人學員。多維度、多層次地滿足該群體對職業技能提升的現實需求為教學目标，通過對市場需求導向的深入分析，結合行業發展的最新動态，涵品教育适時的開設了諸如電商視覺、影視設計、商業插畫、手繪等一系列緊随社會發展步伐的實用性技能類課程。不僅幫助衆多學習者突破了當前面臨的職業瓶頸，增強職場主動性，同時也為未來的職業規劃提供了多重選擇。

　　在涵品教育已服務的衆多學員中，中青年群體占據較大比重，而青年人群更是成為數字技能類課程服務的主要對象。針對該人群的學習特點，涵品教育采取多元化的知識輸出方式，充分發揮多媒體平台教學優勢，增加教學過程的生動性與趣味性，使學員能夠在輕松愉悅的氛圍中，獲取知識提升技能。與此同時，為了更好地幫助學員将課堂知識轉化為職業技能，發揮其在實踐中應有的作用，涵品教育的專業老師還定期為學員分享行業最新發展動态，傳授求職加薪經驗與技巧，通過對一個個生動具體的經典案例分析，使學習者在充分了解行業生态結構的基礎上，根據個人喜好特點，規劃出适合自身發展需要的職業路徑。

　　時代的車輪滾滾向前，原有的知識體系與個體經驗在面對快節奏的社會發展愈發顯得力不從心。“知識付費”理念的廣泛普及與應用，可以使大衆在不斷獲取新知識與技能的過程中，提升自我應對社會變化的能力，把控生活的節奏與方向。

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