窦桂梅 教師博覽

　　閱讀的過程，就是在閱讀裡安身，去靠近那些偉大的靈魂。

　　——窦桂梅

　　親愛的同學：

　　你知道讀書有味道嗎？或許你會說：有啊，讀書津津有味嘛。那你知道讀書是什麼味道呢？窦老師告訴你，讀書的味道是甜的。這是窦老師切身的體會。

　　出生在小山村的我，小時候最開心的事就是在寒冷的冬天，圍在炭火盆旁聽姥爺講《楊家将》《封神演義》《水浒傳》，或是在沒有電燈的夜晚，躺在被窩裡聽媽媽講《聊齋志異》……這是我與書最早的接觸。

　　這些書讓我的好奇心長出想象的翅膀，也讓“瘋”生長在我那鄉村的童年。我經常想，山的後面是不是住着神仙？我能不能遇上梁山好漢？

　　我學着書中的樣子，把自己當作首領，帶領夥伴們在森林裡偵察地形，邀上夥伴們走進山裡探險。

　　我真正自主閱讀的開始是在學校。因為我的父母白天忙于農活，無法照看我，便提前兩年将我送到學校當旁聽生。

　　為了防止我淘氣，班主任周老師常常拿來一些小人書給我閱讀，《西沙兒女》《孫悟空》《七把叉》《小刀會》《紅燈記》……對于家境貧寒的我而言，真是給我打開了一方神秘的世界啊！

　　于是，小人書似一泓澄澈的清泉，潤澤着我那充滿好奇的心靈，進一步引領我走向更為豐富精彩的世界。

　　我的家離學校有一定的距離，每天放學都要坐火車回家，火車站候車室便成為我的固定“圖書館”。每天等車時，我用省吃儉用節省的2分錢租一本《三國演義》系列小人書，如饑似渴地讀着，就這樣，我讀完了全套48本。

　　候車室裡，傍晚的霞光經常調皮地停留在書頁間，望着我微笑，也許笑我對書愛不釋手的瘋勁兒，或是笑我恨不得一口吞下一本的狂癡。晚霞照亮的不僅是字裡行間，也把我的心坎映得暖洋洋的。

　　書裡豐富的人物表情與形象，惟妙惟肖的動作，行雲流水的線條和邏輯緊湊的情節，再配上簡潔生動的文字，一次次讓我沉醉其中。感受着書中人物的喜怒哀樂，各個場面在我的腦海裡一幕幕上演。

　　一天，如往常一樣，我又躲在候車室租書處的一角，捧着小人書靜靜閱讀，很快就被書中曲折的故事情節吸引住了。

　　我沉浸在“秋風五丈原”的悲涼中，完全遺忘了周圍的世界。當我終于從這場令人不能接受的結局走出來時，猛然發現火車已經開走了。于是，我在候車室裡待了一夜。

　　因為家裡沒有太多的書，閑暇時，我遇到文字就要讀一讀，甚至通過找字遊戲來解悶。

　　小時候的農村，家裡經常用舊報紙糊牆壁和屋頂，我常趴在牆上津津有味地讀着《人民日報》《光明日報》等，并從中了解了發表在上面的好多重要新聞和批判文章。

　　15歲，我梳着小辮，穿着布鞋，走進師範學校。從這時起，我第一次走進圖書室，看到琳琅滿目的書籍，真正感受到了知識的溫度，嘗到了讀書的味道。

　　我期待由經典來涵養的心靈，就像肥沃得沒有雜質的黑土地，一旦播種便會迅速長出旺盛的生命激情。

　　我那顆勇敢而富于冒險的童心，開始擁有柔軟細膩的一面，逐漸懂得生活還有這樣多元的意義。我感受到，一個孩子健全的心靈，必須由科學的知識、活潑的文字、高尚的思想來調養。

　　在這所并不太大的學校圖書館裡，在一大堆頁邊泛黃的舊書裡，我邂逅了《簡·愛》，扉頁有些脫落，但封面上那位眼窩深陷、瞳仁發藍的女子深深吸引着我。作者簡介中，“15歲”的字眼兒猛然叩動了我的心弦，15歲時她進了伍勒小姐辦的學校讀書，幾年後又留校為師。

　　後來她做家庭教師，因不能忍受貴婦人、闊小姐的歧視，放棄了這條謀生之路。她曾在意大利進修法語和德語，在意大利學習的經曆激發了投身文學創作的熱情。

　　由此，夏洛蒂·勃朗特才得以與她筆下的簡·愛一同，以她們的堅韌、頑強在文學史上名垂千古。

　　窦老師讀《簡·愛》的那一陣子真是廢寝忘食啊！寒冬深夜，我披衣裹被，在手電筒融融的燈光中，陶醉于詩意的凄涼、雄偉的壯麗中。

　　我折服于簡·愛高貴的人格魅力，更為她真誠的獨白而驚歎。随着優美流暢的文字，我走進那畫的意境、詩的韻律，走進那激情四溢、蕩氣回腸的情感，走進那深刻的人生哲理、美好的人性品格。

　　至今，窦老師仍舊記得簡的那段話：“讓我走。你以為，我因為窮，低微，矮小，不美，我就沒有靈魂沒有心嗎？你想錯了——我的心靈跟你的一樣豐富，我的心胸與你的一樣充實。雖然我一貧如洗，長相平庸，但我們的精神是平等的，就如同我們經過墳墓，最後将同樣站在上帝面前——因為我們是平等的！”

　　簡·愛的言語铿锵有力，為我的生命點亮自信的明燈。她告訴我，在這個世界上，人人都是平等的，沒有貴賤高低之分，隻有文化的差異、地域的差别，重要的是，你怎麼樣看待自己。

　　隻要不自卑自棄，無愧于自己，努力為之，就會赢得自我，赢得多彩的人生。

　　多少天，我都沉浸在《簡·愛》的語言織體中，完全走進了簡·愛的感情世界，和她一起皺着眉、咬着牙、喘着氣。吃飯、走路、休息，到處有我和她交流的場景，并跟她一起和羅切斯特對話——“和我同愛，和我同在，我愛人，也被愛”。

　　就這樣，相同的年齡，相同的性别，少年的渴望，促使我對未來充滿憧憬和向往，并把自尊自強的種子悄悄種在了心裡。

　　愛，這個簡單得平常的字眼兒，卻在書中複雜的情感裡得到至真至純的過濾，也讓我化繁為簡，澄澈中升華了自我。

　　現在，雖然窦老師心靈的小船早就挂起了風帆，但我仍舊在書的海洋中乘風破浪。

　　當年那個紮小辮的小姑娘，結識了簡·愛之後，又感受了保爾·柯察金的信念與頑強、約翰·克裡斯朵夫的敏感與掙紮，老子、孔子、歌德、雨果、蘇東坡、曹雪芹……大師和他們的經典一起點亮了我的生活。

　　因為讀書，驚醒了那甜美的童年夢謠，含苞的童年花骨朵便綻放出少年的靈動。

　　已入中年的我，面臨生活的壓力、工作的壓力、社會的壓力，深感生活之艱難、生命的不易。

　　然而，當我坦然面對這一切時，會發現自己人性裡的美好品行，善良而富有同情心、正直而自信、對人生仍充滿熱愛和夢想等，都是通過讀書獲得的。

　　我從聽書、看小人書，到真正地讀書，踏着白紙黑字的階梯，一步一步走上來，之後我發現我竟然還可以寫書。

　　于是，我開始在讀書中思考、實踐中記錄，有對客觀事實的描述，也有教育理想的感情抒發。

　　我給學生們寫下我的童年趣事，并讀給他們聽；把我的教育教學反思發表在報紙、雜志上以飨讀者；梳理自己的教育教學生涯，取了幾個名字叫《激情與思想》《和教師一起成長》《和孩子一起成長》《梳理課堂——窦桂梅課堂捉蟲手記》《玫瑰與教育》……

　　當然，我讀過的書比自己寫的書要精彩許多，但這畢竟是我讀書與實踐的人生階段性小結。

　　我還發現，讀别人的書的結果是把那一個個方塊字湊成的思想、情感，化作了屬于自己的人生感悟，也讓自己的一個個方塊字變成永久的“美麗容顔”。

　　現在，我穿梭于三者之間，讀書、思考、實踐。那麼你呢？你可能總是聽到爸爸媽媽，還有老師跟你唠叨閱讀的好處，你會在心裡嘀咕：我知道，我知道。

　　閱讀的好處不言而喻，但關鍵是你體會到閱讀的樂趣了嗎？你知道該讀什麼書嗎？你是否一輩子都能葆有閱讀的狀态？

　　我們可能花了很多時間在讀書學習，卻無法領略閱讀的快樂。我們可以為了考試得高分，猛看教科書，卻不願花一些時間去閱讀文學作品和人文社科叢書，除非老師補充說“這個會考”。

　　這是很可悲的。我一直認為，閱讀是一種習慣、一種卓爾不群的好習慣，既是習慣，便可養成；既是好習慣，便當堅持。

　　讀一本好書，如同邂逅一位偉大的老師，可以和亞曆山大大帝一起遠征，向蘇格拉底請教哲學奧秘，和雨果一起探讨關于《悲慘世界》的命運……你能說這不是一種甜甜的味道嗎？你能說這不是一筆永恒的财富嗎？

　　不了解這份喜悅，是多麼可惜啊！一旦體驗過那種喜悅，人就會不由自主地去主動品味和汲取人類的精神遺産，并且逐漸内化、運用自如，成為“心靈巨富”。

　　這種收獲，就好像擁有好幾家銀行一樣，需要多少就能提取多少金錢。

　　在我看來，對于正在求學的你而言，獲得人生價值取向的美，關鍵是依靠閱讀。在閱讀中思考、明辨，閱讀那些被歲月證明的經典，從書中一個個人物的生命發展史中涵養生長的力量。

　　今天，互聯網對全球的沖擊很大，全球化競争對你們未來的适應性提出了更高要求。

　　作為網絡時代原住民，依靠怎樣的力量才能使自己在擁有國際視野的同時具備中國靈魂，而不會成為擁有豐富專業知識的“野蠻人”？我想關鍵是一個人的人文素養。而這種素養的達成，必須依靠經典閱讀。

　　“經典”是前人思考的結晶，是我們這些現代人可以信賴的精神家園，它曆經時間淘洗而傳承下來，保存了我們人類文明中真善美的火種，令你取之不盡、用之不竭。在未來充滿歧路的選擇中，它将幫你擁有強大的理解力與價值判斷力，成為一個有根的人。

　　在閱讀中，與那些健全的人格靠近、靠近、再靠近，那些真實的人物傳記，或虛拟的人物故事，或許會在某一時刻，匡正你人生的方向，甚至成為你人生的坐标。

　　清華附小2018屆畢業生趙知遠喜歡《辭海》，每天翻閱兩小時左右，漸漸地，他被那些部首筆畫所吸引，通過部首筆畫查閱詞條中記載的人物。

　　《辭海》讓他從人物介紹中領悟到許多高貴品質：屈原“路漫漫其修遠兮，吾将上下而求索”的百折不撓、不遺餘力追求真理的勇敢精神；張骞“渴望和平舍生死，雄姿兩度滿樓蘭”的報國精神；王羲之“臨池學書，池水盡黑”的執着精神；蘇轼“九死南荒吾不恨，茲遊奇絕冠平生”的樂觀精神……

　　這些人物的光輝照耀着小小的知遠，讓他對中華文化産生了無限熱愛，他把這份熱愛轉變成對書法持之以恒的學習。他在班裡組織成立了“雪點兒”文學社，和羅一倫等幾個喜歡詩詞的同學一起學習讨論，嘗試創作古詩詞。

　　臨近畢業，他寫了《六州歌頭·成志師友别》，表達對6年小學時光的留戀，對學校一草一木别離的不舍，對師生情、同學情的感恩，博得了衆人稱贊。他是在閱讀與發展興趣中汲取了成志人物的精神力量，也成為别人心目中的榜樣。

　　一個人無論何時，始終葆有對生活的好奇、對知識的渴望、對人生的領悟，很大程度源于一生擁有的學習狀态。

　　親愛的同學，不管你在小學、中學、大學的學習壓力有多大，不管你将來做什麼，成為一名學者、一位教師，或者隻是普通勞動者，在火車上、飛機上、地鐵裡，懇請你要讀起來，哪怕單篇美文、哪怕微信短文，每天讀一篇，哪怕一段。這不是用讀書裝扮自己，不是書本本身了不起，而是閱讀能幫助你更好地解釋生活。

　　在你還沒有完全認同和理解這個世界的時候，書本會給你力量，會給你追求和奮鬥的勇氣與智慧，為你的未來思考提供另一種選擇性與可能性。

　　随着你慢慢長大，如果你發現自己根本沒有讀書的習慣與熱情，而且還不以為然，沒有負罪感，你就該知道，某種程度上說，你已“堕落”了。親愛的同學，把書捧起來，讀經典的書，做有根的人，讓經典改變人生。

　　閱讀的過程，就是在閱讀裡安身，去靠近那些偉大的靈魂。我相信，通過大量經典書籍的閱讀，你對童年時光會有更多美好的記憶，人生道路的起點也将走得更為紮實。

　　長大後，你理解了要“詩意地栖居在大地上”，還要書寫屬于自己的故事，結出沉甸甸的果實，走出如書中甚至超越書中的精彩人生。親愛的同學，無論你多忙，不管你做什麼，首要的是，做一個永遠熱愛讀書的人。把閱讀放在學習的主旋律裡，把人生看長遠，笑到最後的，才最甜。

　　你的大朋友：窦桂梅

　　敬愛的窦校長：

　　您好！

　　時光飛逝，我離開母校都快半年了，提筆給您寫信時，我已是一名附中的少年，記憶卻還留在畢業典禮的現場，那天您對我閱讀的點贊，深深鼓舞了我。

　　很懷念母校濃濃的書香氛圍，懷念我的老師，和每一個暢快閱讀的日子，那真是一段美好的時光。

　　敬愛的窦校長，我現在依然愛好看書，閱讀已成了我生活的一種習慣，一個使命。

　　進入初中以後，課業變繁重了，課外閱讀對我來說是一種放松，它給我帶來精神上的愉悅，更給予我前進的動力，非常感謝窦校長您教導我終身讀書的理念，我想我會受益一生吧。

　　附中的圖書館，很雅緻，館藏的圖書多樣化，我常常放學後來這裡打卡，也總能在這找到自己感興趣的圖書。

　　最近我的閱讀範圍，從文學作品擴展到了科學、哲學類圖書，《蘇菲的世界》開啟了我對哲學、對人、對世界最初的思考，《基因論》促使我又想去了解、去探究生命的密碼，感歎生命科學如此神奇。

　　文學類的書籍，閱讀起來要輕松一些，最近我精讀了《西遊記》，并詳細作了批注，明白了人要有锲而不舍的精神和高尚的境界。除此之外，我也每天閱讀報紙，跟蹤時事熱點，了解一些前沿科學的發展狀況和最新進展。

　　在閱讀的過程中，我逐漸理解了書籍對自身認識和修養的提升起到了十分重要的作用。

　　最後，再次感謝您教會我在讀書中成長。您為學校的發展嘔心瀝血，每天忙忙碌碌，也祝您身體健康，願我敬愛的窦校長永遠美麗！

　　此緻

　　敬禮！

　　您的學生:趙知遠

　　窦桂梅：

　　清華大學附屬小學校長，全國著名特級教師，教育學博士，清華大學教育研究院基礎教育研究所所長。先後獲得“當代教育名家”“全國模範教師”“全國師德先進個人”等榮譽稱号。

　　被評為“新中國成立六十年來從課堂裡走出來的教育專家”之一。

　　,