◆ ◆ ◆ 引 言◆ ◆ ◆

　　有些寶貝，在幼兒園各種“頑皮搗蛋”，說髒話、扔東西、打斷别人講話、與其他小朋友搶玩具，當時你制止寶貝立刻變乖，可下一次，老毛病又犯了！

　　應對寶貝的各種頑皮行為，千萬不可“兇”孩子。這篇文章給你一些建議：如何應對頑皮搗蛋的寶貝！

　　4種常見問題以及應對策略1、愛搗蛋

　　這些幼兒，控制力不佳，難以遵守正常紀律，老師無法正常管理，常見有這些行為：坐不住，喜歡到處亂跑、大喊大叫......

　　案例分享：

　　幼兒園活動的時候，大家在玩積木，“砰“的一聲，樂樂将其他小朋友花了很長時間堆好的積木，推倒，老師要求老師要求他不要再這樣，開開點頭答應，沒想到他又一次搗亂。

　　有時候，孩子的愛搗蛋是為了引起成人的關注，你反應約激烈，孩子越感到滿足。所以，我們要冷靜下來，不可大聲吼孩子，這樣他們增加他們的叛逆心理！

　　建議：

　　1、提前與幼兒定好規則。 2、榜樣激發。贊揚遵守遊戲紀律的孩子，起到激勵作用。 3、重新規劃活動，激發這名幼兒的興趣。 4、可以适當的批評孩子，但不要兇孩子。2、攻擊行為 這類孩子，俗稱“小霸王”，常見的行為包括：打人、咬人、說髒話……

　　這些幼兒，控制力不佳，難以遵守正常紀律，老師無法正常管理，常見有這些行為：坐不住，喜歡到處亂跑、大喊大叫......

　　案例分享：

　　6歲的昊昊喜歡搶奪别人的玩具，其他小朋友不肯，昊昊就用拳打腳踢，直到自己滿意為止。其他小朋友的家長經常來幼兒園告狀，老師教育他很多次，但是情況沒有絲毫進展……

　　上述案例中的昊昊伴有攻擊性行為，可能是深受影視作品中的武打動作影響。這時候，一定要加以制止，不然其攻擊行為會愈加嚴重。

　　建議：

　　1.分析孩子背後的行為原因。

　　2.可利用角色扮演，讓孩子知道弱勢群體的心情。

　　3.指導孩子溝通交流技巧。

　　4.對攻擊行為一定加以批評。

　　5.當幼兒改掉暴力問題時，及時給予表揚。

　　3、破壞行為 幼兒有事心裡不愉快，隻能發洩自己的情緒，常見的行為包括：撕毀圖書、損壞玩具、破壞他人作品……

　　案例分享：

　　自由活動的時候，新新和另外兩個小朋友一起玩“下棋”的遊戲，經過自己讨論規則，遊戲便開始了，可沒過一會，三個小朋友就産生了分歧，新新尤其激動，和小夥伴大聲争辯，最後幹脆發起了脾氣把棋譜掀翻了。

　　孩子再小也有情緒，請給他“發洩”的出口。孩子與成人一樣會有憤怒、失望、害怕等情緒變化，他們此時需要被引導說出牢騷或怨恨，使其達到心理平衡，我們不能因為感到生氣而忽略了讓他們發洩情緒的機會。

　　建議：

　　1. 主動理解孩子的想法

　　2. 鼓勵幼兒參與小組活動

　　3. 用建議或提問的方法引導孩子找出正确的解決方法

　　4. 在班級裡設置一個發洩角。

　　4、喜歡說謊 幼兒的生理和心理機制未完善，所以經常無法區分想象與現實，或是記憶容易颠倒、出現遺漏，從而産生無意識的“說謊”行為。

　　案例分享：

　　晚飯時間，媽媽在廚房做飯，丁丁跑過來問：媽媽，我可以看會電視嗎？媽媽忙，就說：你去問爸爸吧，他說可以就可以。于是丁丁跑去問爸爸，爸爸一口回絕了！丁丁又跑到媽媽身邊，媽媽問，爸爸說可以嗎？丁丁思考了一會，說，可以！

　　孩子“撒謊”，其實并不複雜，隻不過是兒童心理發展的必經之路。孩子的思維具有自我中心的特性，為了達到目的，會不顧事實編造一個小謊言，讓他能夠達到目的。

　　案例中的丁丁就是如此，為了可以騙過媽媽，“說慌”就成了一種有效的工具。

　　建議：

　　1.尊重孩子，理解孩子說謊行為背後的動機；

　　2.留給孩子時間、空間，不要急着揭穿他；

　　3.鼓勵孩子說真話，培養“誠實”的品格，這遠比懲罰他更為重要；

　　4.慎用懲罰，避免給孩子造成過重的心理壓力。

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