對很多父母而言，估計每天輔導孩子寫作業比自己上班都要煩惱。

　　每次一到輔導孩子的時候都會感覺到頭昏腦脹。

　　看着孩子們花樣百出的答案，真是氣不打一處來。

　　大家看一看小學生們的奇葩作業究竟有多麼的搞笑！

　　明明是讓學生看着拼音寫漢字，他們卻畫出了一幅又一幅的畫。

　　明明是照樣子寫詞語，他們卻寫出了窮哈哈、你叉叉。

　　讓學生用詞語造句，他們既幫老師掃地，又幫父母掃地，還幫同學掃地，着實是太“勤快”了。

　　還有另外一些奇奇怪怪的自創詞語，真是不得不感慨，這些孩子智慧的結晶也着實太震撼人心了。

　　不知道老師在改作業的時候内心會做何感想？

　　可能大部分的老師看到孩子們這樣的答案會直接給他們判錯。

　　也有可能會覺得自己在課堂上的苦心教學都白費了。

　　但這些奇奇葩葩的答案，似乎也能夠給大家一些啟發。

　　當前孩子接受外界的信息太多太雜，他們會不由自主地被這些網絡語言所同化。

　　甚至會在不自覺的情況下，将自己從網絡上學到的詞語應用到作業中，腦洞大開。

　　但他們的作業同樣也反映着他們的心境。

　　孩子之所以會寫出“窮哈哈，你叉叉”，還不是因為網絡信息的荼毒？

　　之所以選擇應付老師，選擇用同樣的詞語造句，這不就是因為作業太多，想偷懶嗎？

　　再者就是當前的題目情況，如今很多給小學生出的題，似乎已經超過了他們在書本中所學習到的知識以及在他們這個年齡階段所應該掌握的能力。

　　作業難度和書本知識、自身能力不匹配，可能對孩子的作業質量而言，也是一個非常大的沖擊。

　　像腦筋急轉彎、附加題等這些題目似乎是想要開發學生的智力，但有時候彎彎繞繞太多，卻違背了出題者的初衷。

　　看着這樣的作業情形，老師們氣不打一處來，家長們更是想哭又想笑。

　　但大家不應該一味地去否定孩子的所作所為。

　　畢竟無論是對哪位孩子而言，他們都有積極向上的心，他們都想成為好學生，都想成為家長的驕傲。

　　大家不應該因為他們一兩次的作業成果，就去選擇否認或是贊揚他們。

　　對于小學生來說，他們更加需要的是肯定，是鼓勵。

　　無論是老師還是家長，看到孩子做這樣的作業情形時，不應該首先選擇批評，而是先反思一下當前的問題。

　　隻有知道了問題所在，才能夠更好地對症下藥。

　　對小學生來說，自小他們就應該在家長的陪伴下，養成良好的學習習慣。

　　尤其是在電子設備方面，家長真的不應該過早地将電子設備交到孩子的手上。

　　如果小時候的他們就已經懂得了快速去獲取這些碎片化的知識，懂得利用網絡來減輕自己的壓力。

　　那長大之後的他們，學習習慣便難以更改。

　　隻有家長和教師共同用心，一同奮鬥，才能夠更好地助力孩子的成長。

　　#教育#

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