【幼兒說】原創，轉載請标出處

　　很多父母熱衷早教，有些父母卻認為早教的作用被誇大了，到底早教對孩子有沒有用？

　　在某早教中心，一位老人抱着3，4個月大的寶寶在上早教班，小寶寶“嗚哇嗚哇“哭鬧不停，緊張的老人抱着寶寶走進走出，不知該如何是好。

　　孩子該上早教嗎？這也是最近一些媽媽留言所關心的話題，今天幼兒說不捧不黑，用數據說話。

　　早教對孩子有用嗎？

　　美國兒童心理學家Craig T. Ramey與妻子Sharon L. Ramey曾經做過一項貧困兒童早教計劃（Persistent Effects of Early Childhood Education on High-Risk Children and Their Mothers）。為啥針對貧困兒童？西方學者們經過調查認為，貧困家庭的兒童，由于他們的家庭環境、營養和教育理念等方面的影響，貧困家庭的兒童智力水平會比經濟地位高的家庭的兒童稍低。

　　愛的環境對孩子的智商有影響嗎？

　　兒童心理學家Skeels曾經跟蹤過25名某孤兒院的智力落後的孩子，這些孩子因為智力落後無人領養而被轉到了福利機構， 沒多久這25名孩子被人領養，得到了養父母的愛和家庭豐富的生活環境的刺激，結果他們的智商平均提高了29分。而當初除了那25名外的那些在孤兒院被認為智商正常的孩子，他們繼續留在孤兒院，最後他們的智商降低了26分。

　　除了這項研究，在另一項研究中，一些智商正常的黑人兒童（黑人兒童被認為智商會比白人兒童的智商稍低）被家庭領養後，他們平均的智商提高了13分。

　　想起了一個孩子，她是我小時候班裡的學習委員，是個聰明的小女孩，每次數學考試總是100分。後來突然有一天，小女孩的父母遇車禍雙亡，小女孩不得不辍學。半年後聽說小女孩連數手指頭都不懂了，十隻手指頭數半天都數不正确，永遠在8和9中徘徊。惡劣的家庭環境危害孩子的智商。

　　超常智商兒童的規律

　　另外兩位兒童心理學家Snowden和Christian有過一項針對超常智商兒童的研究，他們發現這些孩子有個普遍性的規律，那些超常智商的孩子，與父母在一起的時間比較長，并且這些家長都喜歡耐心回答孩子們的問題，并鼓勵孩子們進行智力探索。Snowden認為，家庭環境和父母陪伴更有益于兒童智力發展。

　　答案很清楚，早教雖然有作用，但父母陪伴和父母親自進行的智力探索給孩子帶來的收獲會更多。所以，家庭早教是否會更完美？這也是幼兒說所主張的理念。

　　有人說，孩子早教在3歲前進行，否則會輸在起跑線？

　　在神經學上沒有“輸在起跑線上”這回事。西方的科學家們證實，人越是學習，大腦越能産生新細胞。心理學家Stephen CeCi也認為，孩子繼續學習的時間越長，智商會提高越多。那些畢業的孩子離開學校後智商每年将下降6分。總之，越學越聰慧，不存在輸在起跑線。所以一個孩子參加教育，早點也不會優越多少，晚點也不會落後多少，父母們不用太着急。但是父母對孩子的陪伴和給予愛卻是宜早不宜遲，并且就像魚兒離不開水，孩子如果遠離了家庭的愛，才是真正的“輸在起跑線上”。

　　家庭中可以進行的親子智力探索（家庭早教）包括：

　　1、親子互動，擁抱、眼神交流、撓癢癢

　　2、玩具

　　3、遊戲

　　4、兒歌、童謠、順口溜

　　5、手工

　　6、美術、音樂

　　7、古詩詞、優美文章

　　8、想象力，誘導兒童思考和好奇心

　　9、繪本閱讀、講故事

　　……

　　隻要跟爸媽在一起，每天都是優質的早教。

　　本文關鍵字：早教與智商、愛與智商、幼兒教育、兒童心理、家庭早教

　　幼兒說（bb-edu）的作者是一位心理咨詢師，二胎媽媽、專注親子心理學，從兒子的故事書模仿來的漫畫。

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