張全義

　　這本筆記的内容，以2019、2020兩年的《人民教育》為主，《中國教育報》為輔，此外還有一些書籍報刊中關乎教育的經典性表述，以及自己對于教育所思所感的濃縮性記錄。

　　這些内容于我而言，一則是生命的需要，再則是職業的需要，當然籠而統之，其實屬于一回事，那就是，在我的教育曆程中，尤其近幾年，我迫切需要借助中國同行以及全球教育最權威的表述，來發酵、深化和厘清關于教育的一些思考，以便在寬坦的道路上能走得更快一些，能收獲更多一些。

　　每每看到我所熟悉的校長，多在積澱深厚、思維敏捷、經驗豐富、年富力強的55歲左右便退居二線，一種時不我待的緊迫感就時不時從思緒中閃過！過去我沒有追逐世俗所謂的成功，今後更不會“從俗浮沉，與時俯仰”；但我非常留戀這份職業，留戀在我終于想清楚了許多關于她的微妙問題之後，留給我的從教時間卻越來越短。

　　2020年教師節那個晚上，一向睡眠極好的我，竟然因此輾轉反側，難以入眠！

　　很多時候，隻能後悔自己年輕時機遇頻繁，但卻沒有選擇去江蘇、浙江這些觀念發達、平台廣闊、珍視人才的省份。因為這種優勢，上面這些省份，60歲上下的優秀教師，同樣是彌足珍貴的教育資源。他們整理教育心得，指導青年教師，優化教育決策……正所謂“古來存老馬，不必取長途”。

　　時間非常珍貴，需要讀的書又很多，基于“最權威”的定位，于是我選擇了《人民教育》和《中國教育報》這一刊一報，并以摘錄精彩片段的方式一邊閱讀，一邊筆記。清代學者章學誠有訓：“讀書如不及時筆記，猶如雨落大海沒有蹤迹。”幾十年來，仗着記性好，讀書從來不去筆記。這些年來，才越來越感覺到筆記對于讀書治學的重要性。在身邊楷範語林先生激勵與前賢章學誠箴言啟發的雙重驅動之下，我紮紮實實培養起了筆記的習慣，效果果然格外明顯。

　　兩年以來，《人民教育》中的一批文章，于我啟發很大，有些不啻于醍醐灌頂後的豁然開朗，比如促進深度學習、發展學生思維、重建教育生态等一批專論。閱讀中面對大量重複庸常的所謂“正确的廢話”，我之所以還能耐着性子去逐篇排查式閱讀，就是因為每期總會有三篇左右讓我驚喜的壓卷之作。再或者，即使一些平庸之論，個中也偶然會有遺貝散珠。筆記内容多為後者；對于前者，我舍不得掄斧取舍，所以盡量大篇幅摘錄，以保證其闡發的完整性與系統性。

　　《人民教育》每期應在10萬字以上，兩年48期，我提煉的精華近10萬字。因為于我收益極大，電子版本，就陸續發給了幾位好學不倦而又聰穎可望的友人同事，希望能給大家提供一些便利和幫助。

　　讀書、筆記、闡發，以此修養自己，裨益師友，優化職業，于我而言是很開心的事，所以欣然行之，從不以之為累！

　　庚子歲末，甘泉子于心齋。

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