1、前車之鑒 前車可鑒 重蹈覆轍

【詞義】

前車之鑒：鑒：鏡子，借指教訓。前面車子翻倒的教訓。比喻當作鑒戒的前人的失敗教訓。

前車可鑒：鑒：鏡子，借指教訓。前面車翻了，後面車子應該接受教訓引為鑒戒。比喻先前的失敗應作為以後的教訓來接受。

重蹈覆轍：再走翻過車的老路。指不吸取失敗的教訓，重犯過去的錯誤。

【辨析】

“前車之鑒”側重“之鑒”，即可當作鑒戒的前人的失敗教訓，為名詞，強調的是事，即已經發生失敗、失利的事情。

“前車可鑒”側重“之鑒”，比喻先前的失敗應作為以後的教訓來接受，為動詞，強調行為，即用前人的失敗作為教訓這樣的行為。

“重蹈覆轍”側重“重”，重複的意思。強調不吸取教訓，重犯過去的錯誤。

【例句】

①我們要把一次事故作為前車之鑒，避免再次發生。

②日本人民應牢記軍國主義給日本民族帶來的苦難,前車可鑒,要堅決反對日本軍國主義複活。

③失敗并不可怕，但應分析原因，吸取教訓，把它當作借鑒，以免重蹈覆轍。

2、前功盡棄 功虧一篑

【詞義】

前功盡棄：以前的功勞全部丢失，以前的努力全部白費。

功虧一篑：虧：欠缺；篑：盛土的筐子。堆九仞高的山，隻缺一筐土而不能完成。比喻做事情隻差最後一點沒能完成。

【辨析】

兩者都有“失敗”的意思。但是“前功盡棄”指之前的功夫全部白費了，強調白費勁，但并未指明很快就能成功，隻是在強調之前的功夫全部白費了；“功虧一篑”強調的是程度，表示還差一點點就能成功的意思。

【例句】

①學習外語一定要堅持到底，如果半途而廢，就會前功盡棄。

②實驗已進入最後階段，但因她的疏忽，最終功虧一篑。

3、黔驢技窮 江郎才盡

【詞義】

黔驢技窮：黔：今貴州省一帶；技：技能；窮：盡。比喻有限的一點本領也已經用完了，再無辦法了。

江郎才盡：意思是江郎的文才沒了，比喻才思減退。

【辨析】

兩者均為貶義詞，但是側重的内容不同。

“黔驢技窮”側重“有限的一點本領、本事、技能”已經用完了；

“江郎才盡”側重“才思、才華”減退。

【例句】

①犯罪分子自以為很精明，作案隐蔽、方法巧妙，但事後總是黔驢技窮，被我公安人員擒獲。

②果戈理《死魂靈》第二部最終沒能寫成，并非江郎才盡，而是由于他遠離了俄國社會生活。

4、潛移默化 耳濡目染

【詞義】

潛移默化：潛：暗中；默：不說話，沒有聲音。指人的思想或性格不知不覺受到感染、影響而發生了變化。

耳濡目染：濡：沾濕；染：沾染。耳朵經常聽到，眼睛經常看到，不知不覺地受到影響。

【辨析】

兩者都有受到影響不知不覺發生變化的意思。“潛移默化”側重悄悄受到影響後所發生的變化，往往用于人的思想、作風、性格、習慣等；“耳濡目染”側重受到影響的方式，即經常耳聽目視所受到的影響，往往用于技能方面。

【例句】

①廣告會對我們的消費觀念産生一種潛移默化的影響。

②小明父母是美術工作者，他平時耳濡目染，從小就喜歡繪畫。

5、淺嘗辄止 浮光掠影 走馬觀花

【詞義】

淺嘗辄止：辄：就。略微嘗試一下就停下來。指不深入鑽研。

浮光掠影：水面的光和掠過的影子，一晃就消逝。比喻觀察不細緻，學習不深入，印象不深刻。

走馬觀花：走馬：騎着馬跑。騎在奔跑的馬上看花。原形容事情如意，心境愉快。後多指大略地觀察一下。

【辨析】

三者都含貶義，但是容易混淆。“淺嘗辄止”側重做事情、鑽研、研究，不深入。“浮光掠影”強調印象不深刻，側重結果。“走馬觀花”強調大略觀察、快速浏覽，側重過程。

【例句】

①我們提倡刻苦學習，深入鑽研，淺嘗辄止是學不到什麼東西的。

②這個劇種的彙報演出，我曾看過，但浮光掠影，印象不深。

③馬上就進考場了，他隻得走馬觀花地翻了一遍課本。

6、巧奪天工 鬼斧神工

【詞義】

巧奪天工：精巧的人工勝過天然形成的。形容技巧的高超。

鬼斧神工：像是鬼神制作出來的。形容形容建築、雕塑等的技藝非常精細巧妙，好像不是人工所能制成。

【辨析】

兩者均可以形容技藝高超，但是修飾的對象不同。“巧奪天工”側重人工勝過天然，修飾“人工”；而“鬼斧神工”側重非人力所能做到的，在現在的用法中多修飾“大自然”“天然”等。

【例句】

①北京故宮太和殿前的石雕，可謂是巧奪天工，技藝絕倫了。

②黃山奇、秀、險,再加上黃山四絕,不得不佩服大自然的鬼斧神工。

7、青黃不接 後繼有人 難以為繼

【詞義】

青黃不接：青：田時的青苗；黃：成熟的谷物。舊糧已經吃完，新糧尚未接上。比喻新舊不能銜接，也比喻人力、物力、财力等中斷，續接不上。

後繼無人：繼：繼承。沒有後人來繼承前人的事業。

難以為繼：難于繼續下去。

【辨析】

“青黃不接”側重财力、物力、人力等中斷；“後繼無人”側重沒有後人繼承事業；“難以為繼”側重事情難以繼續下去。

【例句】

①我們公司财務隻是短暫的青黃不接，經營狀況完全正常。

②現在狠抓青年教師的培訓恰是最好時機，不然再過三年，骨幹教師将後繼無人。

③改革開放以後，該企業未能有效的轉換經營機制，缺乏市場競争力，導緻負債累累、難以為繼。

真題演練

【例1】（2021國考）

“為調研而調研”等現象的出現，很大程度上就在于調研不深入、不具體。現實中，有人了解情況習慣于大而化之、________；有人調研習慣于走設計路線，________。這些心中不揣問題、腳下不沾泥土的錯誤做法，導緻調研不深、不實、不細、不準，最終也會無效。

依次填入畫橫線部分最恰當的一項是：

A.粗枝大葉 按部就班 B.走馬觀花 表裡不一

C.輕描淡寫 循規蹈矩 D.避重就輕 按圖索骥

【解析】

第一步，分析第一空。根據頓号可知，該空應與“大而化之”構成并列。“大而化之”形容做事情不小心謹慎，粗枝大葉。A項“粗枝大葉”比喻工作粗糙，不認真細緻；B項“走馬觀花”指大略地觀察一下。二者均符合語境。C項“輕描淡寫”多指說話寫文章把重要問題輕輕帶過；D項“避重就輕”指回避重的責任，隻揀輕的來承擔，也指回避要點，隻談無關緊要的事情。二者均不能與“大而化之”構成并列，排除C項和D項。第二步，分析第二空。該空照應“走設計路線”。A項“按部就班”指按照一定的步驟、順序進行，符合語境。B項“表裡不一”指表面與内在不一樣，不符合語境，排除B項。因此，選擇A選項。

【拓展】

循規蹈矩：原指遵守規矩，不敢違反。現也指拘守舊準則，不敢稍做變動。按圖索骥：比喻墨守成規辦事，也比喻按照線索去尋求。

【例2】（2019國家）

近年來因程序違法敗訴的行政訴訟案件不少。盡管有前車之鑒，但是依然不乏職能部門________。說到底，還是“重結果，輕程序”，不把程序當回事，行政行為自然經不起推敲。程序是保證我們有效實現結果的合理設計，程序正當得不到________，必然給我們的事業造成損害。

依次填入畫橫線部分最恰當的一項是：

A.明知故犯 履行 B.老調重彈 落實

C.重蹈覆轍 尊重 D.以身試法 認同

【解析】

第一步，分析第一空。第一空意思是說職能部門沒有避免前車之鑒，仍然重複犯以前的錯誤。A項“明知故犯”指明明知道不能做，卻故意違犯；D項“以身試法”形容試着親身去做觸犯法律的事，也指明知故犯。二者沒有體現與前車之鑒的聯系，隻是單純強調明明知道不能做，卻故意違犯，不符合文意，排除A項和D項。B項“老調重彈”比喻把說過多次的理論、主張重新搬出來，也比喻把擱置很久的技藝重新做起來，不符合語境，排除B項。C項“重蹈覆轍”指不吸取失敗的教訓，重犯過去的錯誤，非常契合文意。答案鎖定C選項。

第二步，驗證第二空。文段說到不把程序當回事，強調的是意識層面，而不是實際的行為層面，因此“程序正當得不到尊重”符合文意。因此，選擇C選項。

【拓展】

履行：實踐（自己答應做的或應該做的事）。落實：①（計劃、政策、措施等）具體明确，能夠實現；②使落實；③（心情）安穩；塌實。尊重：①尊敬；敬重；②重視并嚴肅對待；③莊重（指行為）。認同：①認為跟自己有共同之處而感到親切；②承認；認可。