今天繼續分享高中學習方法~如果你也想成為黑馬，就認真看完這篇文章吧！

十八線小城市，高一成績還可以，高二比較貪玩，導緻成績一落千丈！最後班主任找我談話，最終懸崖勒馬！但此時高二馬上就要結束了！時間緊迫，痛定思痛之後，我開始探索适合自己的學習模式！

首先改變的就是自己的作息時間，事實證明，有效的時間管理，為我的逆襲打下了堅實的基礎！我的成績有了質了飛躍，從300分到400分。。。漸漸穩定在550-600之間！

逆襲的第一步就是超強的時間管理！

在這裡和大家分享一下我的作息時間：

5：30起床、洗漱

5：50吃早飯

6：10出發上學

6：30早自習（一般寫作業、複習前一天知識點、做練習冊）

7：30早自習下課（困但睡不着，看風景、複習知識點或者和同桌說說話）

8：00——11：20上午上課，課間一般是複習生物知識點（以前都是寫作業的，後來老師建議下課看生物書）

11：40——11：50吃午飯

11：50——12：30寫作業（一般是英語作業）

12：30——13：20睡午覺（一般睡不着）

13：30出發去學校

13：50——17：10下午上課，課間一般複習生物知識點（大課間會和同桌出去溜達或者坐着唠嗑）

17：20——17：50吃完飯

18：00——18：30晚自習前的小自習（一般是寫作業）

18：30——21：00晚自習（整理知識點，寫作業，一般先寫英數理化生，後寫語文）

21：00——22：00回家了，吃吃喝喝一小時，喝牛奶、吃面包、吃零食，和父母唠唠嗑

22：00——23：00學習（一般是寫沒寫完的作業、做練習冊或者背古文、單詞）

23：00——次日5：30睡覺（有效睡眠時間六個小時左右吧，感覺很不錯啦）

剛開始确實不習慣，堅持一個星期之後就不會再反感了，此時距離高二結束還有三個月，我利用兩個月的時間探索高效各科學習方法，中間走了很多彎路，最後成績給了一個定心丸，以下是我的學習方法：

一、語文

語文是一門思想性強的基礎課程,它要求考生以對語言材料的理解和感受來表達自己的收獲，主要考查的就是我們的閱讀理解能力。

以文言文閱讀為例，一般靠的就是我們對實詞、虛詞的理解，并成功翻譯出來。

實詞的題目就比較簡單，但需要把這個翻譯帶到原文裡面去，不能斷章取義。如果意思都合理的話，有時候需要考慮一下是否有通假字或者詞類活用之類的。

而虛詞的題目就需要牢牢記住18個虛詞的意義和用法，運用好課内的文章，如《勸學》中“而”的用法，《谏太宗十思疏》中“則”的用法，等等。

秦以城求璧而趙不許； 二：表假設因人之力而敝之； 二：連詞，表轉折夜則以兵圍所寓舍，而予不得歸矣； 二：因此知其不可，而況于明哲乎； 二：表遞進昔取之而有餘； 二：修飾

隻有當把課内的那個虛詞判斷正确了，才可以比較課内和課外這兩個虛詞的意義和用法是否一樣。

還有一些情況下，虛詞不能隻從選項中這半句的的意思來判斷需要回歸原文中讀整個句子。

比如《馬說》中的“其真不知馬也”，單拿出這半句你很難判斷這個“其”的意義和用法，但我如果拿出整句“其真無馬耶？其真不知馬也”，你就立馬能反應過來它是“是......還是......”的意思。

把課内的實詞虛詞牢記之後，比如：徒、特、學者、執事......還有很多很多，在翻譯的過程中，就需要遵循“留删換調補”原則，要有古今異義意識和特殊句式意識（它們經常會成為踩分點！！）

比如必修三課本中的《蜀道難》

1. 危乎高哉 危 古意：高 今意：危險2. 但見悲鳥号古木 但 古意：隻 今意：表轉折，但是3. 爾來四萬八千歲 爾 古意：那，這指開國之初 今意：你，如此4. 連峰去天不盈尺 去 古意：相隔 今意：到

其他類型題目也可以按着這個模式來

二、數學

很多同學在寫數學試卷時都會遇到這兩個問題：

1. 拿到題目，不知道從何下手，從哪尋找突破口2. 做題速度太慢，後面的大題沒有時間思考

造成這些問題的原因，除了知識沒有學習紮實、平時做題太少，還有很重要的一點就是平時沒有思考歸納出一些答題的技巧與方法，造成了答題速度慢，解題方法單一、有效性差，自然在考試中也就很難提升。

我自己在學習數學的時候，一般會按照以下步驟操作，這也是我自己調整了很多次學習流程才得出對我自己學習幫助比較大的方法，大家可以借鑒下：

具體操作流程：

先按課本章節/小講進行劃分，把裡面的知識點彙總在一起，比如立體幾何的，我是将知識點分為三視圖、直觀圖、常用結論和常用公式來劃分，需要用到哪個知識點的時候一目了然！

如果可以，建議在知識點彙總頁的右上角貼個索引貼，這樣下次找知識點的時候就不用一頁頁去翻看，直接找對應的索引貼，就跟課本的目錄一樣。

總結完知識點後，一定要把它背得滾瓜爛熟，然後再去把這個章節裡面的題型一道一道的做，做完做完所有題後，緊接着就是要整理錯題錦集。

把解題關鍵點類似的題目放一起，當成一類題型，找它們題目的特征，歸納好他們的題目特征和解題方法，最後是要把它記住。

三、英語

英語最重要的就是詞彙積累，而高中英語單詞總共需要背誦就有3500個，但如果一個個死記硬背的話就真的太難了，但是要是找到英語單詞之間的各種連結，把單詞連綴起來，背誦就會容易很多，可以采用以下幾個方法：

1. 用詞根、詞綴來分組記憶

例如uncomfortable這個詞。

un-是前綴，表示否定；-able是後綴，代表這是個形容詞；comfort是個詞根，意思是舒适。

所以，uncomfortable就是形容詞，表示不舒服的意思。

我們平時可以根據詞根詞綴将單詞分組來記憶。

用詞根分組：produce, product, production, producer, productive, productively。用前綴分組：bicycle, bi-monthly, biannual, bilingual。

用後綴分組：friendship, partnership, membership。

2. 同義/近義詞、反義/相對詞捉對記憶

這個有專門的詞典可供查詢，日常學習中也要注意積累。

比如，下面這些可以一起記：同義awful/terrible，stop/cease；反義ugly/beautiful，urban/rural 。

需要注意的是，有些詞雖然同義，但用法有區别，要辨别清楚才能更準确地使用。

上面所提的stop和cease都是停止，但後者就更加正式。

有些詞看似同義，實際上卻不同。比如，economic 和economical都是經濟的，前者是有關經濟學的，後者是節省的。

3. 同類/相關詞發散記憶

有些時候，我們可以以某個詞為中心，發散出一組詞一起來記。

比如car，讓你想到什麼？我會想到車的部件：engine，brake，hand brake，clutch，steering wheel，boot；車的類型：saloon，hatchback；與加油相關的：diesel，petrol，unleaded，gas station，等等。

有時，我們也可以把有相同語法屬性的詞放在一起記憶。比如child、tooth、ox，它們的複數形式都是不規則的，分别是children、teeth、oxen，這樣的詞還有mouse、goose、foot、phenomenon等，複數分别是mice、geese、feet、phenomena。

4. 熟知固定搭配和用法，結合語境記憶

比如，将名詞放在詞組裡來記：in contact with，a train set，shades of opinion.

比如，将名詞和形容詞搭配記憶：royal family，rich vocabulary.

比如，動詞放在詞組中與相關名詞一起記：to express an opinion; to make a mess; to add to our knowledge of the subject.

比如，記住介詞和固定搭配: at a high level; by accident; on purpose.

記單詞最忌諱的就是孤立地硬記，即使當時記住了，事後也很容易遺忘。

四、物理

力學是高中物理所學最為重要的内容之一，基本每年高考都會考到，但很多童鞋做受力分析時做得一塌糊塗，包括我自己剛開始也是，對共點力平衡的題目根本就無從下手。

但後面理解透徹之後，其實按照下面幾個步驟就可以解決大部分受力題目：

1. 找力：先找出研究對象，隻考慮它受到的力。分析力的順序一般按照“一場力，二彈力，三摩擦力”的順序進行分析，以免遺漏。但有時為了使問題簡化，出現一些暗示的提法，如“輕繩”、“輕杆”表示不考慮繩與杆的重力；如“光滑面”示意不考慮摩擦力。

2. 畫圖：根據分析尋找，一邊做出受力圖，注意合力和分力不能同時作為物體所受的力。

3. 驗證：根據物體的運動狀态等驗證所做是否正确

五、化學

1. 特例記憶法：特殊反應，特殊關照

有些特殊的、不符合一般規律的反應，往往成為高考的最愛，常考常新，所以這類反應就需要我們的特殊關照，特别記憶。記憶時對其多聯系、多分析，知道它們的特殊所在，就有助于加深我們的記憶。

例如：鋁與氫氧化鈉溶液的反應，按照一般的規律金屬是不能和堿溶液反應的，鋁為什麼能反應呢？

為了更好的說明原因，其過程可分解為兩步：

第一步：2Al 6H2O＝2Al(OH)3 3H2↑，這一步符合活潑金屬與水的反應規律。

第二步：Al(OH)3 NaOH＝NaAlO2 2H2O，這一步符合氫氧化鋁的兩性，氫氧化鋁溶解生成了易溶的偏鋁酸鈉，金屬鋁裸露出來就可以繼續與水反應了。

兩個方程式經過相加，消去兩邊相同的Al(OH)3即可得到鋁與氫氧化鈉溶液的反應方程式：2Al 2NaOH 2H2O＝2 NaAlO2 3H2↑。

知道了這兩步反應過程，學生就能更加深刻地理解鋁與氫氧化鈉溶液的反應，從而有助于加深記憶。再比如，過氧化鈉與水的反應也是分兩步進行的，道理一樣，這兒不再贅述。

所以，對于這些特殊的化學反應，我們采取“特殊關照”的方法，對其多聯系多分析，挖掘其“特殊”背後的東西，搞清其“特殊”背後的“不特殊”，我們的記憶就會變得更加深刻。

2. “混個臉熟法”：常見面，反複練

俗話說：一回生，二回熟，三回見面是“仁兄”，此話有道理，任何事情或個人碰到的次數多了也就變的熟識了。所以“多次見面，混個臉熟”對記憶化學方程式也不啻是一個好的方法。多次見面重複記憶有助于把暫時記憶轉化為永久記憶。

怎樣“混個臉熟”呢？一句話：常找零碎時間，反複練習。

具體做法：

（1）完形填空法：把高中所有的化學方程式隻列出反應物，其餘留空。你要做的就是“完形填空”：注明反應條件、寫出生成物并配平方程式。這種形式的練習可以集中時間集中來做。

（2）卡片練習法：在“完形填空”的基礎上，篩選出那些自己易錯，難以記憶的方程式做成卡片，每張卡片包含三到五個方程式。卡片準備好後，随時随地都可以練習，也不太占用時間，今天三五個，明天七八個，久而久之，與方程式見面的機會就多起來，混個臉熟也不成問題啦！

六、生物

在學習過程中，理解和記住知識結論是必要的，但這些知識如果不納入到相應的認知結構中去，那麼你獲得的隻是孤立的、沒有聯系的知識，這樣的知識是缺少應用價值的。

我一般會采用「核心輻射法」來構建生物知識結構

通俗點說就是抓住一個核心的知識内容，然後圍繞這個核心知識進行多方位多角度的聯系， 使之形成由點到面的知識結構。這個核心的内容可以是一個概念、 一個原理、一個圖解、 一個實例。

例如，光合作用的相關内容，可抓住課本光合作用過程的圖解來構建:

光合作用需要光，主要吸收的是什麼光?怎麼設計實驗證明? 光對光合作用的影響體現在哪些方面? (光的強度，光照時間， 光環) 如何設計實驗證明不同光譜的光對光合作用的影響?二氧化碳是光合作用的原料。如何設計實驗證明?光合作用産生了氧氣。怎麼證明? 光合作用放出的氧氣來自于原料中的何種物質? 又有什麼辦法進行證明?光合作用的産物有哪些? 如果光合作用合成了澱粉， 如何證明?葉綠體是光合作用的場所， 葉綠體的結構是怎樣的? 有什麼特點? 成分包括哪些? 有什麼特點? 這些成分在分布上有什麼特點? 這種分布與功能怎麼聯系? 隻有葉綠體才能進行光合作用嗎?葉綠素是光合作用中的重要色素。哪些因素會影響到葉綠素的合成與分解? (聯系光、 礦質元素、 溫度等的影響)光合作用過程中的物質變化途徑是怎樣的呢? 如果将一植物從光下突然移到暗處， 會發生什麼變化? 如果将一株植物突然不給二氧化碳，結果會如何?光合作用過程中能量變化的具體過程是怎樣的呢? (光能的吸收、傳遞、轉化過程)環境條件對光合作用的效率有什麼影響? (光的影響; 二氧化碳的影響; 礦質元素的影響等)光反應與暗反應有什麼區别與聯系? 光合作用與呼吸作用有什麼區别與聯系?

我用這些方法，早高二期末考試成績大幅度提升不再是班級的倒數！

高三之後，我用這種方式繼續學習，成績基本可以穩定在600分了，此時，我發現自己想要突破很難！

一次偶然的機會，我把做過的曆年數學真題放在一起觀摩的時候發現，每年考察的知識點是固定的！比如數學的數列闆塊，往往隻考察一道等比和一道等差、三角形和三角函數闆塊等！在比較完其他學科之後，我更加确信高考是有規律的！而規律就藏在真題裡面！

因此，我花費了時間總結整理了這些答題模闆，事實證明這些都是争取的!我現在還記得當時查分時候的情景：

告訴自己鎮定，但是很是忍不住，已經一點半了，我還坐在電腦旁。耳邊早就響起了我媽的呼吸聲。我手腳冰涼，每隔十五分鐘就試一次，每隔十五分鐘把心提到嗓子眼一次。

不知道多少次之後，我都已經麻木了。

再試一次吧，這次不行我去睡覺。

雖然我每一次查都是這樣說的。

隻是這次……打開了……

我愣住了，盯着屏幕好一會兒，顫巍巍地輸入準考證号，輸入密碼。我早已經老淚縱橫，頭腦一片空白，嗡嗡地，有響聲，像是腦子裡放了個鑼。

我看到成績了，又一次哭了。我坐的時間太長了，腿腳有點發虛。我想：我先睡覺，明天我媽讓我查成績，我就得意地告訴她。

然後我就把我媽拍醒了……

我媽抱着我也哭。

我的成績比我預期的高不少。

高考查分，幾家歡喜幾家愁。

我家不至于狂喜，挺高興的。

為了慶祝，半夜三點鐘，我媽給我煮了方便面，加了兩個（注意是兩個）雞蛋，全家人看着我吃。真的是最高禮遇。

現在想想，也不太懂自己當時為啥一直哭，太沒出息了，哭了不知道多少次，還挺刺激的！

文件家裡面都是我的寶貴心血，希望可以幫到學弟學妹們！一起成為班級裡面最黑最黑的黑馬！

,