文：知與垚

一

近日，微博上的一個熱點引起了廣大父母的關注——“機器人将取代2000萬工作崗位”。

2000萬！什麼概念？

2019年全國普通高校畢業生是834萬。

也就是說，如果這800多萬莘莘學子恰好都申請了可以被機器人替代的工作，那麼很可惜，這800多萬的學生，将全部面臨畢業即失業的悲哀。

鄧爺爺曾經說過：科學技術是第一生産力。

确實，随着人工智能的普及，我們現在的生活相比過去十年，發生了翻天覆地的變化。

我們去餐廳吃飯，可以在餐桌的平闆電腦前自助點餐；

我們在超市購物，可以刷微信、支付寶自助結賬；

我們在銀行理财，可以在ATM機上自助完成......

沒錯，如今的科學技術已使得我們的生活非常方便、快捷。

可就在我們享受這些便捷生活的同時，是否也感受到科技進步給我們或者是我們下一代帶來的壓力？

自助點餐，意味着餐廳服務員這個行業将要消失了......

自助結賬，意味着超市收銀員這個行業将要消失了......

自助理财，意味着銀行櫃員這個行業将要消失了......

于是父母們開始抓狂，不知道未來十年、二十年後又是個什麼樣子？自己的孩子又将面臨什麼樣的壓力與挑戰？

二

還記得2017的圍棋人機大戰中，天才少年柯潔0:3負于人工智能AlphaGo。曾經那個桀骜不馴、年少輕狂的他，卻在一台機器面前淚流滿面。

賽後，柯潔的父親接受了采訪，言語中不免透露了心酸。

想想也是，自己辛辛苦苦大半輩子培養出來的孩子，卻輸給了機器，難免有些唏噓。

霍金再世的時候，曾經不止一次的說過：人工智能将會在某些領域取代人類。

果不其然，就在同一年，德勤财務機器人正式上崗。當德勤财務機器人的工作視頻曝光之後，不少職業财務人紛紛表示：自己的飯碗怕是保不住了。

從德勤财務機器人工作視頻中，可以看出，這個機器人幾分鐘就可以完成一個财務工作者數個小時才能完成的工作，而且，它可以7*24不間斷的進行工作！

人類發明了機器，卻最終被機器所取代，不免充滿了諷刺。

不可否認，當今這個時代正在以一種可怕的速度向前發展，很多父母在孩子還年幼的時候就告訴他，以後要當科學家、要當翻譯官、要學金融分析，要學财務會計。

可父母卻不知道，按照規劃一路走下去，未來的道路盡頭是不是有個全能的“機器人”在等着孩子？

馬雲在貴州數據峰會上說過：

“未來的幾十年是最佳的超車時代，是重新定義的變革時代，在這個大數據、人工智能不斷發展的時代，如果繼續以往的教學方法，我敢保證，二十年後，孩子們都将找不到工作。”

我們每個人都無法預判下一秒會發生什麼，也無法知道明天又會有什麼黑科技問世。于是，放眼當下，很多父母覺得自己能做的，就是不停的“雞娃”。

三

最近微博上有個很火的段子：

“孩子4歲，英語詞彙量隻有1500左右，是不是不太夠？”

“在美國肯定是夠了，在海澱肯定是不夠。”

雖然是個段子，但是卻火遍了整個父母圈，不少父母的第一反應不是覺得這個段子好笑，而是開始焦慮、不安：我家孩子也4歲了，詞彙量卻還沒到1500，怎麼辦？

焦慮的父母，是這個快節奏發展社會下的産物。

因為自己的孩子，不僅僅要戰勝同齡的上千萬孩子，還要戰勝不知道什麼時候就會憑空出世的“機器人”。

于是父母們都使出渾身解數，讓孩子上最好的幼兒園、小學、中學，甚至在孩子出生沒幾個月，就報了各種各樣的早教機構。

不讓孩子輸在起跑線上，是這個社會裡父母的通病。

其實，給孩子最好的教育，不僅僅是拼了命讓孩子上好學校，請好老師，也不應該是像訓練機器人那樣，無休止的輸入和學習。

如果我們一味的将孩子訓練成“AlphaGo”，戰無不勝，那二十年後的他，也終将被更為先進的機器人所取代。

在這個技術急劇變革的社會裡，父母們不妨靜下來好好想想，怎麼才能将孩子培養成為未來科技社會所需要的“人才”。

四

那麼，什麼才是孩子未來與機器PK的核心競争力呢？

著名心理學家彭凱平做過一份報告：

中國不缺工人、不缺農民、不缺體力勞動者，但是中國緊缺具有創造能力的人才。

沒錯，創造的能力，才是人類與機器最大的區别！

去年，年僅13歲的少女葉礽僖制造了全球首款兒童語言社區APP，成為全球最年輕的CEO。

在同齡人還在為作業焦頭爛額的時候，葉礽僖已經頻頻受邀參加阿裡巴巴創業者基金會和矽谷奇點大學等多個機構去發表演講，而且每周都要與香港的企業家們見面聊天，還登上了BBC的報道。

在對葉媽媽的采訪中我們了解到，葉礽僖從小就非常具有創造的能力，喜歡拆開玩具研究内部構造、喜歡一切新鮮好奇的事物，并且熱愛閱讀和獨立思考。

而葉媽媽表示，自己能做的，就僅僅是放手去支持孩子。

麻省理工教授雷斯尼克說過：具有終身創造力的孩子，才能更好地面對不确定的未來。

在人工智能的時代，創造力是保證孩子立于不敗之地的關鍵能力。

五

那麼父母應該到底怎麼去培養孩子的創造力呢？

1、保護孩子的興趣與好奇心

哈佛校長陸登庭在中外校長論壇上說過：

“哈佛需要知道，一個學生，是否有旺盛的好奇心和廣泛的興趣，去探求新的領域，去創造新的事物。”

可見，興趣與好奇心，是創造的原動力。

培養孩子廣泛的興趣與好奇心，并不是說多報一些興趣班就可以解決的。而是需要父母在生活中悉心的保護與培養。

當孩子不停的向父母詢問“為什麼”時，請不要因為不知道或者手頭忙就應付孩子。

雖然，孩子會暫停詢問，但這也破壞了孩子對事物的好奇心。聰明的父母往往會順着孩子的思路反問過去，進而引領孩子去探索，激發孩子真正的興趣。

當孩子興高采烈的撿起一個小物件向父母展示的時候，請不要因為不起眼或者很普通就搪塞孩子：這不就是普通的螺絲釘嘛，快丢掉。

如果父母稍加引導，孩子也許就能明白螺絲釘和螺母的工作原理。二十年後，也許孩子就可以用螺絲釘創造一個屬于他的未來。

2、讓孩子有獨立思考的空間

有些父母總是拿着标準答案去衡量自己的孩子，把孩子限定在一個标準之中，這樣培養出來的孩子，很難具備高水平的創造力。

朋友在孩子玩樂高的時候，總是拿着說明手冊一步一步的教孩子去拼，但凡孩子按照自己的意願去拼，她就會說：錯了，錯了，這樣不對。

後來，她的孩子就再也不願意玩樂高了。而且每次在幼兒園，老師布置獨立完成的任務時，她總是會問老師：我應該怎麼做？做成什麼樣子才算對？

教育家蘇霍姆林斯基說過這樣的話：

“在兒童的精神世界裡，總是想要感受到自己是發現者、研究者、探尋者，但如果父母不向這種需求提供養料，這種需求就會消失，求知欲和創造力也與之一道熄滅。”

世界上沒有缺乏創造力的孩子，隻有扼殺孩子獨立思考羽翼父母。

3、允許孩子成為“小杠精”

最近，8歲的男孩質疑教科書的事件持續刷屏，很多家長說他就是個“小杠精”。

不可否認，如果孩子向父母提出這樣的質疑，我相信，很多父母的會做出如下回答：

“教材肯定不會出錯的。”

“神話都是虛構的。”

“你怎麼就關注這些不切實際的，課後生字都會寫了嗎？”

而這位男孩的媽媽，卻将孩子的想法發到朋友圈，引發更多的讨論。

“否定”與“質疑”，是孩子具有創造力的具象體現。

往往孩子有了“質疑”的想法，那麼下一步，就是如何去推理、論證和實踐了。

就算最後論證孩子質疑教科書是錯誤的，那又怎麼樣呢？至少孩子的思辨性和創造力在父母開放與包容的環境下，滋養發芽了。

所以新時代的父母們，放慢“雞娃”的腳步吧，隻有培養好孩子的創造能力，才可能在未來的“人機”大戰中以柔克剛、一招取勝。