1、尊重問題學生的自尊心,每個人都有自尊心,從某種程度上講問題學生的自尊心甚至比一般人還強些,要真誠地去關心,用熾熱的愛去激發自尊心;
2、樹立問題學生的自信心,大多數問題學生都意志薄弱、自卑感強、對自己的成長進步缺乏信心,要以正面引導為主;
3、利用積極因素,克服消極因素,要善于發現和利用學生的積極因素,挖掘閃光點,并适時教育學生揚長避短;
4、創新教育手段,豐富教育活動,問題學生自我約束能力差、看問題片面、容易過激,犯點小錯誤、違反紀律是在所難免,當問題學生出
1、尊重問題學生的自尊心,每個人都有自尊心,從某種程度上講問題學生的自尊心甚至比一般人還強些,要真誠地去關心,用熾熱的愛去激發自尊心;
2、樹立問題學生的自信心,大多數問題學生都意志薄弱、自卑感強、對自己的成長進步缺乏信心,要以正面引導為主;
3、利用積極因素,克服消極因素,要善于發現和利用學生的積極因素,挖掘閃光點,并适時教育學生揚長避短;
4、創新教育手段,豐富教育活動,問題學生自我約束能力差、看問題片面、容易過激,犯點小錯誤、違反紀律是在所難免,當問題學生出