文/杜豆豆

曹文軒《草房子》創作技巧2：側面描寫，烘托人物形象。

上一篇，我們說了曹文軒老師在《草房子》中使用的第一個創作技巧：用帽子這樣的小道具，來凸顯秃鶴的心靈成長。

這一篇，我們來談談第二個創作技巧: 側面描寫，烘托人物形象。

我們一起來看看，曹文軒老師是怎麼寫紙月的。

紙月是怎樣的一個孩子呢？

曹文軒老師并沒有直接描繪她，而是通過别人的觀察、評價和變化來講述。

我們從老師的誇贊中，知道了紙月是油麻地小學毛筆字寫得最好的學生，她會背很多古詩詞，還很會朗誦。她的作文裡，有一般孩子根本不可能有的靈氣和書卷氣。

我們還從旁人的觀察和講述中，知道了紙月其實是一個私生女，她的媽媽已經離世，她的爸爸是個和尚，甚至她以前在闆倉學校的同學還因此欺負過他。可是，油麻地的大人孩子都喜歡他，她幾乎是美好的代名詞。

不過，盡管這一章的題目是紙月，但作者卻花了大量筆墨去描寫桑桑的變化。

作者要塑造的是紙月的人物形象，為什麼要花大篇幅描寫桑桑的變化呢？

"桑桑一眼看到了紙月：她被白鴿的突然起飛與那麼強烈的翅響驚得緊緊摟住外婆的胳膊，靠在外婆的身上，微微縮着脖子，還半眯着眼睛，生怕鴿子的翅膀會打着她似的。......桑桑看到了外婆身旁一張微仰的臉、一對烏黑烏黑的眼睛。......."

這是第二章《紙月》中開頭的其中兩句。一個柔弱恬靜的小女孩形象，躍然紙上。而這樣的印象，我們并沒有看到作者的直接描寫，而是通過桑桑的眼睛看到的。之後，作者開始寫桑桑遇到紙月後的一系列變化：

當媽媽說紙月是個體面的小丫頭時，他趕緊在身後藏起了他的小黑手；

當父親接收了紙月來入學後，他向媽媽提出要在開學時穿一件新褂子；

開學頭一天下午，桑桑不顧秋涼，跑到河裡洗了個澡；

當桑桑媽留紙月在家裡吃飯時，桑桑動作都文雅起來，居然還不和妹妹搶餅吃了。

更有意思的是，桑桑雖然并不和紙月說話，但卻能從紙月的眼睛裡，聽到紙月的心裡話。

當紙月因為暴雨不得不在桑桑家留宿時，桑桑忍不住偷聽妹妹和紙月的談話，偷學紙月唱的歌謠，聽到妹妹向紙月揭他的短，他“咬牙切齒，恨不能從床上蹦下來，一把将柳柳從熱烘烘的被窩裡抓出來，然後踢她一腳。”

半夜被尿憋醒後，桑桑因為要從紙月床前經過才能到外面撒尿，愣是憋着不起床，5歲就不尿床的他，竟然在十幾歲時尿了床......

作者用大量篇幅，細緻地寫桑桑這些變化，是為了刻畫桑桑嗎？部分是，但還有一個更重要的作用，是為了寫出這一章的主人公：紙月的美好。

這樣的描寫方式，有什麼好處呢？

通過描寫桑桑的心理和行為變化，以及周圍人的評價，我們可以更為具象地感受到紙月的文弱、恬靜、清純和柔和，不知不覺中被感染，喜歡上這個可愛的女孩。

這種通過描寫對象周圍的人事景物，來反映襯托被描寫的主要對象的描寫方式，就是側面描寫。

适當地借助一些側面描寫，常常可以起到正面描寫無法替代或者很難達到的藝術效果，激發起讀者對主要人物的無限想象。

側影，有時比正面像還美，因為有想象的渲染。

（未完待續，下次繼續分享創作技巧3：與衆不同的撒尿。敬請關注。）

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