【編者按】金華市新時代中小學（幼兒園）師德師風建設大會上，金華市教育局黨委書記、局長樓偉民就師德師風問題發表了重要講話。他認為，加強師德師風建設正當其時，刻不容緩。要把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本标準，把師德師風作為評價教師隊伍素質的第一标準。他重點強調了十條加強師德師風建設的硬核舉措。

一、提高政治建設的“首位度”

一要把握政治“第一屬性”，每個教師都要把講政治擺在首位，把講政治的基因融入血液，成為常态，樹立“四個意識”，堅定“四個自信”，自覺做到“兩個維護”。二要落實忠誠“第一要求”，做到忠誠于黨、忠誠于教育、忠誠于學生，真正做到熱愛教育事業，關心學生成長。三要強化黨建“第一堡壘”，充分發揮教師黨支部的戰鬥堡壘作用和黨員教師的先鋒模範作用，形成“先進帶後進、黨内帶黨外、黨員帶全員”良好氛圍。

二、嚴把教師聘用的“入口關”

一要嚴格執行教師資格認定政策，把申請人的思想品德作為教師資格認定的重要條件，嚴格審核申請人的政治思想、道德修養、工作表現、遵紀守法等方面的情況，對思想道德方面存在問題的人員不予認定教師資格。二要嚴格執行教師準入制度，嚴格思想政治和師德師風考察，在教師招聘階段強化政治審查，開展有無犯罪記錄查詢，突出對意識形态方面進行審查，确保教師的忠誠度。三要紮實開展崗前培訓，常态化實施新教師崗前培訓，開展新教師入職宣誓，通過“儀式感”增強“使命感”，引導新教師了解職業規範、進行職業規劃、激發職業追求。

三、把好師魂鑄造的“總開關”

一要熱愛教育事業，多渠道、多形式、多平台引導廣大青年教師行動上仁而愛人，滿懷激情地投身于教育事業，率先垂範、以身作則，引導和幫助青少年學生扣好人生的第一粒扣子。二要投身教育實踐，激發引導青年教師在“合格—骨幹—優秀—楷模—大師”循序漸進的專業成長道路上行穩緻遠。三要協調多方關系，構建積極和諧的師生關系、同事關系、家校關系，尋求健康、事業、家庭的平衡。

四、提振教書育人的“精氣神”

一要比起來、拼起來，學校與學校之間，學校内部各年級組之間、各學科之間、各班之間、老師之間開展比拼，形成“人人參與、拼争搶創”的良好氛圍。二要跑起來、緊起來，以“滿格”的工作狀态迎頭趕上，力争把落下的工作補回來，把落後的指标趕上去，把疫情的負面影響降到最低。三要實起來、嚴起來。堅持問題導向，以非常之力、恒久之功，着力解決政治意識不足、争先意識不強、服務意識不夠、紀律意識不嚴等問題，對标比拼強擔當，争先進位走前列，建設一支勇于擔當、拼搏實幹的“教育鐵軍”。

五、構建從嚴管理的“閉合圈”

一是嚴格落實師德師風“6 1”制度，實現從新教師入職、試用期管理、師德師風考核到光榮退休各階段、全過程管理，構建教師管理“閉合圈”。二是嚴格落實違反師德“一票否決制”，堅持把師德師風作為評價教師素質的第一标準，建立師德師風個人檔案，切實把師德師風作為評優評先、職稱評聘、職務晉升等重要依據。三要建立完善教師退出機制，開設全市師德師風監督電話、舉報信箱和電子郵箱，建立社會、學校、教師、家長、學生“五 位 一體”的師德師風監督體系，對嚴重違反師德師風、不符合任職條件的教師要堅決予以淘汰。

六、打好專項整治的“組合拳”

要以刮骨療毒、壯士斷腕的勇氣将師德師風問題整治到底，開展“3 5”專項整治（已經開展的教師違規補課、有償家教、參與“謝師宴”和收受禮品禮金3個專項整治基礎上，開展學術不端、體罰學生、酒駕醉駕、涉賭涉黃、校園性侵等五項專項整治），堅決做到發現一起，查處一起，通報一起，警示一片，持續加碼不松勁，問題不解決不罷休。

七、織密聯系學生的“服務網”

一是大力推行“一線工作法”，切實摸清生情，吃透學情，及時發現問題，解決問題，努力做到了解情況到一線，發現問題到一線，解決問題到一線，檢驗成效到一線，積極為學校分憂，真心實意為師生排憂解難，努力做到讓學生和家長滿意。二是牢固樹立“三轉”理念，做到“機關圍繞學校轉、學校圍繞教師轉、教師圍繞學生轉”，切實轉變工作作風，增強服務意識，形成的良好工作局面。三是全面開展“四辦聯動”，以“最多跑一次”改革為契機，深入推進政務服務流程重組，完善服務内容，提升服務效率，做到“馬上辦、一次辦、掌上辦、暖心辦”。

八、加大師德違反的“懲戒度”

一要制定負面清單，詳細規定清單的适用範圍、處理辦法、主體責任等細則，對全市中小學教師規範師德行為提出具體要求，劃定處置情節。二要強化正風肅紀，充分發揮行風監督組作用，實施常态化檢查，始終保持“高壓”态勢。三要嚴肅從嚴處理，對違反師德師風的，一經查實，堅持“零容忍”态度，嚴格依法依規處理。

九、營造尊師重教的“大環境”

一是加強正面引導，推進尊師文化進教材、進課堂、進校園，将尊師重教觀念滲透進學生的價值體系。組織開展“最美教師”“師德楷模”等系列評選，加強正面宣傳，傳遞正能量。二是落實教師待遇，全面依法落實教師待遇，建立義務教育教師工資與當地公務員工資長效聯動機制，同步同時同幅度考慮相關福利待遇，确保義務教育教師工資待遇不低于或高于當地公務員工資待遇平均水平。三是創新政策支持，在依法依規基礎上，積極探索“公辦體制、民辦機制”模式，積極鼓勵社會團體、企業、民間組織對教師出資獎勵，或通過依法成立基金、設立項目等方式，支持教師提升能力素質、進行療休養或予以獎勵激勵。四是減輕教師負擔，嚴格規範各類活動進校園，嚴格控制進校園項目，切實減輕教師負擔。加大教師關心關愛力度，高度關注教職員工心理健康問題。

十、紮牢長效制度“籬笆牆”

一要建立健全教師培訓長效機制，要切實加強教師教育培訓，結合教育教學、社會實踐活動開展師德師風培訓，突出針對性和實效性。二要建立健全教師考核長效機制，将師德師風類别擺在首要位置，顯著提高師德師風類别在教師考核中的比重。要切實拓寬師德師風考核結果的應用範圍,促進教師自覺加強師德師風修養建設。三要建立健全教師懲處長效機制，認真貫徹落實教育部等七部門制定的《關于加強和改進新時代師德師風建設的意見》，明确教師不可觸犯的師德師風禁區,對危害嚴重、影響惡劣者，要堅決清除出教師隊伍。