一、說教材

《口算除法》選自人教版小學數學三年級下冊第二單元第一節。本節主要介紹了口算整 十、整百、整千除以一位數的除法。《口算除法》是在學生熟練地掌握了表内乘除法的基礎 上展開教學的。

學生學了這部分内容，能夠由表内除法過渡到一位數除多位數的除法。通過本節的學習 将為繼續學習多位數的除法奠定基礎。因此，本章在小學數學學習中起到承上啟下的過渡作 用。

根據新課标和對教材的分析，現制定三維教學目标如下：

1、知識與技能目标

掌握口算整十、整百、整千除以一位數的除法；并掌握口算除法的運算法則。

2、過程與方法目标

通過合作交流、比較歸納、動腦思考等方法培養學生口算能力、動手實踐能力、歸納概 括的思維能力。

3、情感、态度與價值觀目标

激發學生學習數學的興趣，體驗數學與生活的密切聯系。

通過以上對教材及教學目标的分析，本節課的教學重點如下：

教學重點：掌握快速口算除法的方法并理解其算理。

教學難點：1、讓學生理解算理。2、能夠在實際應用中運用所學知識解決生活中的實際問題。

二、說學情

新課标提到學生是學習的主體，因此掌握學生的基本情況對于把握和處理教材具有重要 的作用，下面我來說一下學情：

本節課所學的口算除法是在學生熟練地掌握了表内乘除法的基礎上進行學習的。對于三 年級學生來說，他們對于表内除法已有一定的認識，但對于表外除法的認識還有待加強。而 且他們的抽象概括能力不強，形象思維占主導，個人思維經常受一些定勢思維的幹擾。對于 複雜些的多位數除法，其理解、掌握還不夠，這些都是我要考慮到的因素。

三、說教法

葉芝曾說，教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。選擇恰當的教學方法，能最大限度 地調動學生的積極性。本課我主要采取“情景教學”與“合作交流”相結合的教學方法。首 先從分配彩色紙的例子入手，誘發學生學習的内在需求。再以課本中的情境圖提出相關的數 學問題，并如何解決問題為探求材料，激發學生的求知欲望，從而引導學生理解口算除法的 算理。

四、說學法

新課标指出：“有效的數學學習活動不能單純的依賴模仿和記憶，動手實踐、自主探索 和合作交流是學生學習數學的重要方式。 ”因此，本課我主要采用“自主探索和合作交流” 的學習方法，通過觀察、思考、讨論等途徑，讓學生動手、動腦，以此提高學生學習的主動 性和有效性。

五、說教學過程

在教學過程當中，我設計了五個環節：

( 一) 導入環節

首先，我将采取生活情境導入的方法，以分配彩色紙為話題引入，并根據信息提出：“把 60 張彩色紙平均分給三人，每人分得多少張紙？ ”引導學生寫出算式，再提出問題，讓學 生們合作交流、讨論從而理解口算除法的算理。創設此情境，可以引發學生的探究欲望，為主動探究新知聚集動力。

(二) 新授環節

1、創設情境，生成問題

創設分配彩色紙情境，提出：“把 60 張彩色紙平均分給三人，每人分得多少張紙？ ”

2、探究問題

由于學生們在之前已經學習過除法，并會做除法應用題，因此很快可以列出算式：“60÷3=”。進而我會提出“60÷3=”得數為幾，該怎麼算”的問題。并将學生分為每 5 人為一 組，進行分組讨論，在此過程中，我會到每組傾聽并給與适當的指導，15 分鐘後請每組代 表發言。

3、分析結論

學生們可能會出現以下兩種算法：

(1) 把 6 本書平均分給 3 個人，每人可分得 2 本即： “6÷3=2” ，那麼“60÷3=20”

(2) 6 個十除以 3 是二個十就是 20。

首先我會鼓勵學生，并贊揚他們，告訴他們這兩種做法都是正确的。然後進行全面講解， 總結出口算整十數除以一位數的運算法則，即：隻需要用十位上的數除以除數得到商後在其 後面加一個 0 即可。

4、知識延伸

在學生們已經明白了“60÷3=20”的算法之後繼續提出問題： “600÷3=？ ”、“6000 ÷3=？ ”，這時學生們可以很快的給出答案，我再進行評價，并複述口算整十、整百、整千 除以一位數的法則。之後再請兩位同學發言總結口算整十、整百、整千除以一位數的運算規律。

(三) 鞏固練習環節

為鞏固所學知識，将學生分為四組，并将課本 P11 的“做一做”的題目分為四組，進行 比賽練習。然後，我及時的進行講解訂正答案。最後針對這個練習題，讓學生們互相評價， 我再進行補充評價以此來激發學生的學習興趣，提高練習的效果，從而為後面學生的自主練 習打下了良好的基礎。同時也能培養學生的集體榮譽感。

(四) 小結環節

學生們掌握本節課的知識後，我将向學生提問他們收獲了什麼，由學生自主總結本節課 所學習的的内容，我給予補充評價！同時讓學生自己談談自己所遇到的問題，自己理解的難 點，進行同桌之間的讨論，從而通過反思來更好的突破難點。

(五) 布置作業環節

為了達到因材施教的目的，我會布置兩個作業：

1、必做題：課本 P13，練習 3 第一題和第二題

2、選做題：學習了本節課内容之後，可以從實際生活中找到哪些例子是需要用到除法 的？

六、說闆書設計

為了幫助學生清晰明了地把握本節課的内容，突破難點，發現整十、整百、整千除以一 位數的規律，我将闆書設計如下：

口算除法

60 張彩色紙平均分給 3 個人，每人分得多少張紙？

60÷3=？