後台有好幾個人問我這個問題。

那麼，我從以下幾個方面來談談：

一、記憶是關鍵。

其實，我想，再想想小學一二年級怎麼學的語文，我們也就會學化學了！小學一二年級要學好語文，那麼首先需要認字，如果字都不認識，談不上學好。那時候還要學拼音，如果拼音都不認識，也不可能學好。要認識字，其實首先是要“記憶”的。所以，學習的首要是需要記憶的，在記憶的基礎上再談靈活、再談邏輯推理。

對于初三而言，很多同學已經忘了最初是怎麼學好語文的了。也有很多同學看了很多書，看了很多關于學習的理論和批判。其中不乏有很多會談到“學習并非死記硬背”，這些觀點或許會導緻某些同學對于這些理論的理解有偏差。所謂學習并非死記硬背，說的是在一定的記憶基礎上，不能全靠記憶。這些都是需要在一定的記憶基礎上的，不然，談不上學習。

回到化學學習，記憶是首要的！哪怕所謂的死記硬背，你也可以獲得較高的分數，根據多年經驗，全憑記憶，可以獲得65分（80分制）以上的分數。

那麼，我們要記什麼呢：

其實随便想想都知道，比如：化學方程式、化學式、元素符号、基本性質、反應現象、實驗、實驗的過程.......

（記憶是首要的，哪怕是死記硬背。如果是初三，如果現階段還在提問“化學怎麼學”？這樣的同學，大部分是記憶這塊出了問題。你如果都不記憶，談不上學習的！）

二、科學的思維和方法

在記憶的基礎上，還需要有科學的思維和方法。化學是一門自然科學。自然科學的特點是，實驗求證和邏輯推理。所以要學好化學，需要訓練自己的科學方法和科學思維。

具體而言：

1、對比的思想方法（控制變量原則）

對比的結論這是我們通常的說法，更科學一點叫控制變量，再科學一點叫“單因子變量”原則。即：其他所有條件一樣，隻改變一個變量，然後看結論是否不同，如果不同，則是該變量引起。在化學中有很多這樣的考查，兩個物質在一起于第三個物質反應，那麼我們就需要設計實驗，排除其中一個物質的影響。

在平時怎麼訓練呢？平時我們的結論的時候，最好也利用該方式推導一下。具體而言，大家可以在知乎上搜一搜有關“死理性派”的文章，這些人在生活中已經養成良好的科學思維。

2、實驗過程的理解（模拟）

一般的同學，第一次進實驗室做實驗的感受就是，實驗并非想象那麼簡單。之前看老師演示時，總覺得好簡單，兩個容器一傾倒，然後酷炫的現象就發生了！好神奇。

自己動手才發現，什麼都需要考量，這是要加多少呢？A物質要加多少？B物質要加多少？用什麼添加？什麼時候添加？萬一出現問題怎麼處理？等等。所以自己動手做一下很多試驗是有必要的。如果沒有這種感受的，可以找一件自己從沒有做過的事情做一做，比如還沒有做過飯的同學，自己做一頓飯試試！

我們在考試的時候，并不是讓你親自做實驗，而是讓你模拟實驗過程，你首先要了解實驗過程，才可能更好的模拟。

三、精準的記憶很重要（細節決定成敗）。

其實也可以說是真正對于名詞的理解很重要。我們在化學中遇到的很多名詞，需要自己去辨析理解。如果你都能辨析理解透徹，那麼就應該能學好化學，并能獲得高分。

比如，你看到“加熱”、“高溫”、“點燃”應該想想這三者到底有什麼不同？

比如，過氧化氫溶液在常溫下看不到氣泡，在塗到手上就會有氣泡，這裡手上皮膚起了什麼作用？

比如：裝置裡加個氣球和不加氣球，有什麼不同？

.......

如果你能細化到這個程度，沒有 理由學不好化學的！

四：精選的試題和資料也很重要

大家都知道，應試是需要刷題的（其實我也是最近才知道刷題這麼一說），但是，試題也需要精選的，也是需要有針對性的。有些出版物，他們為了統一的市場，是會考慮全面性的，比如有些教輔資料是面向全國的，那麼對于北京就不太适用。再比如，對于各區真題，有些題時針對某區的，在平時考試可能對于另一區就不太适用（通常情況下，郊區的試題可能在平時考試的時候，并不“完全”适用城區的考試-----當然基礎練習還是可以的。城區，特别是海澱和西城的試題，可能對于其他區都是有參考價值的。這個規律也适合全國。這就是為什麼很多外地的學生都說“是做着海澱的題參加中考、高考的”）。某些公衆号裡的資料也是這個規律。

也就是試題需要針對性強。這樣可以減少刷題的數量，提高效率。

當然精選試題，在應用的時候，需要仔細“按層次”弄懂：

1、考點。

2、反面的描述情況如何？

3、這種考查方式原因。

4、還可能哪些方式考查。

這樣應用，可以讓自己做題事半功倍。