貓咪老師和少年?可能有人會奇怪，為什麼我要叫自己“貓老師”，因為我根本不姓貓啊……其實，是我故意讓學生這麼叫我的，今天小編就來聊一聊關于貓咪老師和少年?接下來我們就一起去研究一下吧!

貓咪老師和少年

可能有人會奇怪，為什麼我要叫自己“貓老師”，因為我根本不姓貓啊……其實，是我故意讓學生這麼叫我的。

為什麼呢？親近呗。在我看來，想要管理好這群調皮的小家夥，首先要學會如何親近他們。

那麼問題來了，怎麼親近孩子？他們喜歡什麼？當然是小動物啊！我又喜歡貓，那就當一個“貓老師”吧。就這樣，貓老師的名号在學生、家長中流傳開來。

要說這個名字多麼受孩子們的喜愛，就連小鄒家才上幼兒園的弟弟都知道，哥哥有個“貓老師”。

作為一名支教教師，我喜歡讓孩子們接觸多樣的教學形式。比如這節課，你能想象這是一節語文複習課嗎？我帶孩子們放下課本，來到教室外，追逐太陽升起的方向，“東西南北”不再是書中的文字與圖畫，而是真切出現在生活中的認知。多麼慶幸我在一所大山深處的村小，有太多大自然的教學資源。在城市的鋼筋水泥土森林，哪裡還分得清東西南北呢。

當教師開始思考“怎樣讓學生喜歡上課”這個問題時，他的教學生活就不會再一成不變。正是在這樣的思想指導下，我開始不斷地探索。比如，我會在學生疲憊、注意力不集中時來一個“雨點變奏曲”的遊戲。再比如，我會邀請一群來自魔法拼音國聲母市的市民，表演一場拼音繪本劇……就這樣，我不用“吼叫”也能讓學生認真上課。

“課後應該花更多的時間在教室而非辦公室”，從我開始支教生活就把這句話奉為圭臬。

于是，大家常會看到課後的“貓老師”和“小貓們”，但這時的我感覺成了“老鷹捉小雞”中的母雞。家訪時，來一盤魔法拼音國的撲克遊戲。

在支教的半年時間裡，我感受到付出與收獲的關系。我開始不計較、不急躁，慢慢放下那些執念，隻是單純地把我自己内心最真實的訴求付諸實踐。

在我的課堂上，犯錯可以，但要勇于承擔錯誤，逃避和栽贓是不允許的。當我明确強調不可以在教室裡吃味道很大的食物，你卻觸犯這一禁令時，“貓老師”将給予黃牌警告并罰做衛生一天。至于上課玩玩具，不論你是優等生還是後進生，都會被沒收，并與“貓老師”約定日期歸還。這才是“貓老師”，會與你親近，但也有原則與規矩，而且堅決執行。

關于課堂管理，每個教師都有一套自己的方法，合适的方法要用在合适的人身上。如果你一定要問我課堂管理有什麼經驗？我隻好回複你兩個字：用心。

（作者單位系貴州省威甯自治縣羊街鎮蛇街小學）

《中國教師報》2018年03月14日第9版